“開(kāi)學(xué)第一天上課沒(méi)感覺(jué)”原因

　本報(bào)2月9日訊 今天是元宵節(jié)，也是中小學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天。上午10時(shí)，位于長(zhǎng)沙市北正街周南中學(xué)的學(xué)生剛剛做完課間操，整齊的藍(lán)白校服，個(gè)個(gè)精神抖擻。“沒(méi)什么感覺(jué)”，這是大部分初中生對(duì)第一天上課的印象。

　　寒假一直在上課

　　周南中學(xué)初二學(xué)生范尋早上6時(shí)就起床了，“比寒假起床早了整整兩小時(shí)。”他用手扶了扶眼鏡，“開(kāi)學(xué)沒(méi)什么感覺(jué)，就是起床不適應(yīng)。”范尋的寒假淹沒(méi)在了課外班中，“爸爸媽媽硬要我去的，所以第一天上課也沒(méi)什么不適應(yīng)”。從下星期開(kāi)始，范尋每天都要上家教課，“晚上9點(diǎn)家教上完后再做作業(yè)，作業(yè)少的時(shí)候做到10點(diǎn)多，多的時(shí)候就12點(diǎn)了”。

　　希望多學(xué)“有用的”

　　今年14歲的簡(jiǎn)泊寧是范尋的同班同學(xué)，上學(xué)期從上海一所中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，他說(shuō)自己第一天上課沒(méi)怎么聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熃痰乃�在上海讀小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了。簡(jiǎn)泊寧寒假參加了冬令營(yíng)去澳大利亞學(xué)習(xí)了14天，除此之外還學(xué)習(xí)了法語(yǔ)和國(guó)際象棋，他列出了自己一星期的課余時(shí)間安排：“每周一三晚上補(bǔ)語(yǔ)文，二四晚上補(bǔ)數(shù)學(xué)，周五晚上學(xué)法語(yǔ)，周六上兩個(gè)英語(yǔ)班。”說(shuō)起話(huà)來(lái)十分老到的簡(jiǎn)泊寧讓人覺(jué)得他不像初二學(xué)生，“社會(huì)上的成功人士你看哪一個(gè)沒(méi)有錢(qián)，學(xué)函數(shù)能賺錢(qián)嗎？”簡(jiǎn)泊寧說(shuō)，“學(xué)校應(yīng)該上一些金融、技能方面的課，這才真正對(duì)我們以后有用。”

　　“還要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)”

　　初一學(xué)生陳依依是還沒(méi)從寒假中回過(guò)神來(lái)的代表，“開(kāi)學(xué)綜合癥”困擾著她。寒假在家除了做作業(yè)就是睡覺(jué)和玩了，第一天上課，陳依依顯然沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。“不適應(yīng)，還想玩，上課了就不能那么玩了。”陳依依嘟著嘴說(shuō)。

　　如何面對(duì)孩子的“開(kāi)學(xué)綜合癥”？心理專(zhuān)家說(shuō)，最重要的是給孩子積極的心理暗示。學(xué)生如果意識(shí)到并接受假期已經(jīng)結(jié)束的現(xiàn)實(shí)，又想到可以與同學(xué)一同分享假期中的有趣事情，覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了一些，又能學(xué)到更好的東西，認(rèn)為自己將有更成功的一年等等，都有助于其樹(shù)立信心，放松心情，以接受的心態(tài)去迎接新的學(xué)期。積極的心理暗示，會(huì)使不良癥狀降到最低。