化學(xué)講解：初三學(xué)生如何順利過(guò)渡到高一

   考慮到化學(xué)學(xué)科的特殊性，初中和高中的化學(xué)學(xué)習(xí)，是兩套完全不一樣的學(xué)習(xí)方法，鑒于兩者的不同，要學(xué)好高中化學(xué)，要提醒即將升入高中的學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　一、穩(wěn)抓初三和高一的銜接工作

　　(1) 提高對(duì)待化學(xué)的重視程度

　　高中比初中的知識(shí)點(diǎn)難，要特別重視已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，初中是以點(diǎn)為單位在進(jìn)行學(xué)習(xí)，而高中則是以面、以串為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中不要求熟練掌握的知識(shí)，而在高中課程中則被默認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，并完全可以當(dāng)熟練知識(shí)使用了;初三不重點(diǎn)要求的內(nèi)容，而在高一卻是化學(xué)學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)。例如：對(duì)于酸堿鹽溶解性表，中考的要求是了解，在中考的試卷中也作為信息進(jìn)行了給予，但是對(duì)于高中的學(xué)習(xí)中，卻被默認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，并且熟練掌握的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用了。

　　(2) 注意高中化學(xué)和初中化學(xué)知識(shí)難度系數(shù)的把握

　　在初中階段，化學(xué)是學(xué)習(xí)時(shí)間最短、知識(shí)點(diǎn)最少的學(xué)科，而高中化學(xué)在知識(shí)點(diǎn)的密度、難度等方面都大大提高了，學(xué)時(shí)時(shí)間卻縮短了許多。如果仍舊按照以往對(duì)化學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么化學(xué)勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生最困惑的學(xué)科之一。比如：初中的化學(xué)計(jì)算，在中考中只占6分，考試題型比較單一、內(nèi)容也比較易懂，并且和初中階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題相輔相成。而高中的化學(xué)計(jì)算，以高一的第一章內(nèi)容為例，主要講微觀粒子的計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到非常難以理解，加之剛一進(jìn)入高中在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，就會(huì)導(dǎo)致這部分內(nèi)容知識(shí)的空缺。我們必須注意的是：高一化學(xué)的計(jì)算，是貫穿了整個(gè)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是劃分成績(jī)的分水嶺。

　　二、初三和高一學(xué)習(xí)方法的不同

　　(1) 自主性學(xué)習(xí)

　　由于高中的化學(xué)知識(shí)難度系數(shù)比較大，知識(shí)密度也比較大，所以更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。初中，有很大部分的內(nèi)容，是老師用大量的練習(xí)題練出來(lái)的，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)會(huì)問(wèn)為什么，沒(méi)有加入自己的理解。而在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，一定要保證一定量的練習(xí)，不能盲目的埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)，一定要在老師的引導(dǎo)之下學(xué)會(huì)以點(diǎn)代面的拓展性學(xué)習(xí)。前面我們提到，初中化學(xué)知識(shí)是以點(diǎn)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而高中化學(xué)卻是以面、以串為單位進(jìn)行的，所以學(xué)生要做好由小單位向大單位的心里轉(zhuǎn)換。

　　(2) 主動(dòng)總結(jié)

　　初中的孩子不會(huì)總結(jié)，總是說(shuō)：“老師就是這么告訴我的，我就得這樣去記”。而面對(duì)高中的學(xué)習(xí)，就要一步一步的總結(jié)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一步一個(gè)腳印地把基礎(chǔ)知識(shí)掌握。比如：可以先從老師講過(guò)的知識(shí)開(kāi)始，慢慢總結(jié)，等學(xué)生見(jiàn)到成效了，成績(jī)提高了，就會(huì)從心里認(rèn)可老師所教給的方法，無(wú)形當(dāng)中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也就提高了，不再只依賴于老師機(jī)械似的給予了。