初三調(diào)考良方：歸納整理知識(shí)錯(cuò)題

孩子一心想在1月調(diào)考中考出好成績(jī)，復(fù)習(xí)中卻不得要領(lǐng)，情緒變得越來(lái)越急躁”、“這是第一次參加科學(xué)課大考，真怕考砸了”、“調(diào)考與中考的距離有多大”……昨日上午10：00至11：30，楚天金報(bào)“教育熱線”如約舉行，來(lái)電咨詢或傾訴的初三學(xué)生、家長(zhǎng)幾乎將電話擠爆。

　　武漢市優(yōu)秀班主任，卓刀泉中學(xué)高級(jí)教師彭彥為學(xué)生及家長(zhǎng)們一一解答。面對(duì)即將進(jìn)行的1月調(diào)考，考生反映最多的問(wèn)題是對(duì)調(diào)考的“發(fā)怵”，以及對(duì)復(fù)習(xí)方法感到盲目。

　　對(duì)此，彭老師建議，別把調(diào)考看得太神秘，心態(tài)不妨放寬松些�？记鞍雮�(gè)月，最有效的復(fù)習(xí)方法就是將知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以前考試的錯(cuò)題不妨再重新“回爐”。

　　孩子急躁，家長(zhǎng)不能跟著急

　　青山張先生：兒子上初一、初二時(shí)成績(jī)還算可以，這段時(shí)間明顯表現(xiàn)出焦躁情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度完全不是那回事，還有好幾次在家發(fā)牢騷“不愿再學(xué)了”。最近幾次小考下來(lái)，兒子的成績(jī)明顯下降。家長(zhǎng)很著急，考慮是不是帶孩子看心理醫(yī)生？

　　彭老師：孩子著急，家長(zhǎng)不能跟著急。首先，家長(zhǎng)要分析他是否遇到不順心的事，并在恰當(dāng)時(shí)機(jī)，找好問(wèn)題的切入點(diǎn)與他溝通。初三學(xué)習(xí)壓力大，有時(shí)是老師給學(xué)生的壓力，有時(shí)是同學(xué)之間的壓力，加上初三競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子會(huì)變得比較煩躁，尤其是個(gè)性要強(qiáng)的孩子，更會(huì)討厭自己不如人，使孩子總想發(fā)脾氣。由于不能向老師、同學(xué)發(fā)脾氣，只好對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣。

　　在家發(fā)脾氣是因?yàn)榧沂呛⒆拥母蹫�，只有在家里，在最親近的人面前才會(huì)釋放壓力，敞開(kāi)心扉。孩子發(fā)脾氣時(shí)，也是極好的教育機(jī)會(huì)。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做個(gè)好聽(tīng)眾，耐心地聽(tīng)他傾訴。孩子講話時(shí)，無(wú)論他說(shuō)什么，都應(yīng)該讓他把話說(shuō)完，你再用自己的話把他講的重復(fù)一遍，并問(wèn)他要表達(dá)的是不是這個(gè)意思，再闡明你的觀點(diǎn)，或采取相應(yīng)的行動(dòng)。

　　目前，孩子的表現(xiàn)還沒(méi)嚴(yán)重到要看心理醫(yī)生的程度。因此，不贊成家長(zhǎng)帶孩子看心理醫(yī)生。另外，看心理醫(yī)生也會(huì)給孩子帶來(lái)不好的心理暗示。

　　建議：孩子回家后少談學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)最好不要向孩子問(wèn)得太多，可說(shuō)些有趣的東西，讓孩子輕松一下。這段期間，家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的家庭環(huán)境很重要。

　　孩子學(xué)習(xí)太“輕松”，好還是壞？

　　漢口吳女士：兒子在一所并不理想的初中就讀，雖然成績(jī)常拿班級(jí)第一。但我心里仍有些擔(dān)憂，認(rèn)為兒子是“矮子當(dāng)中的長(zhǎng)子”。如果和稍好一點(diǎn)的學(xué)校學(xué)生相比，他成績(jī)肯定不占優(yōu)勢(shì)。

　　現(xiàn)在，初三調(diào)考在即，兒子仍像以往一樣輕松，別人家的孩子晚上做作業(yè)幾乎都做到晚上十一二點(diǎn)，兒子每天晚上八點(diǎn)不到就做完了�？措娨�、報(bào)紙成了晚上必備的功課，周末坐在電腦前玩游戲的時(shí)間不少于5小時(shí)。我心里暗暗焦急，到底是我杞人憂天，還是孩子不思進(jìn)��？

　　彭老師：孩子學(xué)得輕松是許多家長(zhǎng)的愿望。從家長(zhǎng)的描述看，孩子應(yīng)該是一名比較聰明的學(xué)生，否則不可能每次拿第一。但吳女士的擔(dān)憂也不無(wú)道理，也許在一所總體實(shí)力一般的學(xué)校里，孩子的成績(jī)屬尖子，但與其他學(xué)校的學(xué)生相比，可能會(huì)存在不小的差距。

　　建議：家長(zhǎng)能否和老師交流一下，了解孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子既然能如此“輕松”學(xué)習(xí)，就要看是否由于老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)少了，還是孩子偷懶了。如果是前者，不妨建議老師針對(duì)性地多布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　孩子復(fù)習(xí)無(wú)從下手，怎么辦？

　　武昌陳先生：馬上就要調(diào)考了，兒子經(jīng)常在家抱怨復(fù)習(xí)無(wú)從下手。這些天，他總是將課本翻來(lái)倒去地看，顯得有些茫然。那么，到底該怎樣復(fù)習(xí)？

　　彭老師：如何有效復(fù)習(xí)是初三學(xué)生普遍面臨的困惑。因此，在復(fù)習(xí)策略上，建議提前安排計(jì)劃，既有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃，又有具體的每天計(jì)劃。每天晚上臨睡前，學(xué)生想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越具體越好。例如，要解決數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何解決。這樣，就可避免一天忙下來(lái)一無(wú)所獲，過(guò)一天要讓它有一天的進(jìn)步。

　　最后半個(gè)月時(shí)間里，全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)，效果一般不理想。因此，家長(zhǎng)可以幫孩子準(zhǔn)備四個(gè)作業(yè)本，語(yǔ)、數(shù)、外、科學(xué)各一個(gè)，提醒孩子把曾做過(guò)試卷上的錯(cuò)題抄下來(lái)，自己再重新做一遍，做題時(shí)盡量別看答案。錯(cuò)題往往是經(jīng)典題，學(xué)生習(xí)慣一錯(cuò)再錯(cuò)，將錯(cuò)題“吃透”是提高成績(jī)的最有效的方法之一。

　　漢口龍女士：今年是科學(xué)課首次參加調(diào)考，孩子的科學(xué)課成績(jī)一向不穩(wěn)定，原因就在于化學(xué)、生物較弱。她不愛(ài)記，不愛(ài)背，自稱對(duì)這兩門不感興趣。請(qǐng)問(wèn)：怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高化學(xué)和生物成績(jī)？

　　彭老師：科學(xué)課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，一門或兩門內(nèi)容落后就會(huì)扯“后腿”，不要因?yàn)樯�物、化學(xué)不太好，就對(duì)這兩門內(nèi)容失去興趣。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要輕易放棄，成績(jī)?cè)讲�，就越要認(rèn)真聽(tīng)講。

　　家長(zhǎng)不妨和科學(xué)課老師私下交流，建議老師抓住時(shí)機(jī)多鼓勵(lì)孩子。比如，當(dāng)她完成老師布置的題目，正確回答老師的提問(wèn)時(shí)，適時(shí)給孩子“甜頭”，那就是鼓勵(lì)和認(rèn)可。這樣，才能重燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信和興趣。

　　科學(xué)課里，化學(xué)、生物知識(shí)需要記憶、背誦的內(nèi)容不少，學(xué)生應(yīng)改變不愛(ài)記、不愛(ài)背的習(xí)慣，并提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。

　　莫盲目“進(jìn)補(bǔ)”

　　漢口江先生：前兩天，女兒從外面帶回一張宣傳單，傳單上稱開(kāi)設(shè)了沖刺班，短時(shí)間內(nèi)可提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還說(shuō)請(qǐng)了名校名師授課。該不該讓孩子參加？

　　彭老師：往年一般到了這個(gè)時(shí)候，許多校園培優(yōu)機(jī)構(gòu)便開(kāi)設(shè)了各種各樣的速成班，號(hào)稱包管提高孩子成績(jī)，一些培優(yōu)機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校派發(fā)傳單給學(xué)生。不少家長(zhǎng)對(duì)此很迷信，帶孩子上這班、上那班，甚至為孩子請(qǐng)病假去培優(yōu)。我認(rèn)為，速成班不可信，成績(jī)是踏踏實(shí)實(shí)“鉆”出來(lái)的，上課跟著老師的思路轉(zhuǎn)，課后掌握正確的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就一定會(huì)有提高。