如何學好英語語法

如何學好英語語法

讓孩子愛上英語：四方面談語法學習   　　

  語法學習是英語學習中的難點，不要說是針對少兒或者青少年，就連一些成年人學起來也時常感到很吃力，甚至一些以英語為母語的外國人，對于語法中的一些難點問題都不敢百分之百的確定。因為英語語法種類繁多，再加上其自身的枯燥性，使得一些孩子很難從中找到學習的樂趣。而實際上，對于語法的學習，只要本著實用的原則，與語言的運用結(jié)合起來，語法的學習也是富有樂趣的。根據(jù)多年的學習經(jīng)驗，我總結(jié)了以下幾點關于英語語法學習方面的技巧，希望能與廣大家長和孩子們共同分享。

　　首先，興趣是學習英語語法的前提。

　　興趣是做任何事情的前提，只要有了興趣任何事情都能做好，像背單詞一樣，語法也是具有一定趣味性的。關鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中的樂趣，作為老師也要善于開發(fā)孩子們在這方面的樂趣，一旦使孩子找到了其中的樂趣，學習起語法來也就駕輕就熟了。比如虛擬語氣就是語法中的難點，但是它很容易激發(fā)孩子們的想象力，像“if I were a bird......”這些句子都容易在孩子們的腦海里產(chǎn)生很強的畫面感，使之學習起來更加輕松、愉快！

　　其次，理解是學習英語語法的基礎。

　　學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用�詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。

　　再次，歸納是學習英語語法的保障。

　　要指導孩子養(yǎng)成歸納的習慣，這也是學習任何知識的重要方法，它更能提高孩子學習的主動性，而不是被動地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什么區(qū)別了。作為一個好的老師，重要的不是教會孩子們的知識，而是要讓孩子們在學習知識的過程中掌握學習的方法，所以說歸納對于英語語法的學習是非常重要的。比如，要教會孩子們在做試題的過程中標記知識的難點和經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并對同一類問題進行歸納總結(jié)，集中起來詢問老師，得到耐心的解答后，他自然會對類似的問題了如指掌，時間長了，他們也會訓練出舉一反三、觸類旁通的能力。

　　最后，實踐是學習英語語法的捷徑。

　　語法是學習的工具，而不是最終的目的，我們學習語法是為了應用于實踐，而不是針對各種各樣復雜的考試。舉個例子：

　　A：Would you mind if l opened the TV?

　　B：Sure!

　　這里A問B是否介意打開電視機。根據(jù)語法規(guī)則，對Would you mind...的回答是：No，not at all(不，不介意)；Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure應該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。對于這一類問題，就要從實際的角度出發(fā)，如果只是強調(diào)書面上的意思就會誤導孩子。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人在商店門口唱歌。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和singing是現(xiàn)在分詞還是動名詞。如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法很容易使孩子形成思維定勢，不利于英語語法的學習，甚至會產(chǎn)生厭煩感。

　　以上便是我在學習語法的過程中所總結(jié)的經(jīng)驗，希望能對廣大熱愛英語學學習的孩子能有所幫助。英語語法的學習也和其它的學習一樣，沒有統(tǒng)一的學習方法。重要的是如何幫助孩子養(yǎng)成一個自主學習的能力，并在學習過程中找到一個適合自己的學習方法