中考學習方法

進入學習成功隧道之怎樣提高記憶能力
記憶，是指經(jīng)歷過的事物在頭腦中保持和重現(xiàn)的心理過程。
有沒有記住，主要看能不能再認，能不能回憶和能不能復做。
例如，解答一道選擇題，當看完題目之后，答案還沒有在頭腦中出現(xiàn)，但一看供選擇的答案，立刻認出其中有一個是該題的答案。這種感知過的事物出現(xiàn)在眼前時，能夠認識它們的現(xiàn)象就叫再認。至于經(jīng)歷過的事物不在眼前，也無人提示，但能獨立地再現(xiàn)出這一事物的印象，這種現(xiàn)象叫回憶。這種情況在學習中比比皆是，如背誦課文、記單詞、寫化學方程式、使用公式解題等等。學過的動作，在需要時能準確地重復做出來，叫做復做。能“回憶”出來，反映了較高的記憶水平。
記憶在學習中具有很大的作用，沒有記憶，學習就無法進行，法國一位數(shù)學家說：“記憶是一切腦力勞動之必需�！狈▏�作家伏爾泰說：“人，如果沒有記憶，就無法發(fā)明創(chuàng)造和聯(lián)想�！�
具體地說，記憶在學習中的作用主要有以下幾點：
首先，學習新知識離不開記憶，為什么呢？因為知識具有嚴格的系統(tǒng)性，學習總是由淺入深，由簡單到復雜，是循序漸進的。正如建造大廈那樣，要從打地基開始，一層一層建起。老師在講課之前，要求學生進行預習和復習，正是為了使學生記住學習新知識所需要的舊知識，以便把新舊知識聯(lián)系起來。忘記了有關(guān)的舊知識，卻想學好新知識，那就如同想在天空中建樓一樣可笑。如果學高中電學時，初中電學中的知識全都忘記了，那么高中的電學就很難學習下去。一位捷克教育家說：“一切后教的知識都根據(jù)先教的知識�！笨梢娪涀∠冉痰闹�識對繼續(xù)學習有多么重要。
其次，思考離不開記憶。面對問題，引起思考，力求加以解決，可是一旦離開了記憶，思考就無法進行，問題也自然解決不了。假如在做求證三角形全等的習題時，把三角形全等的判定公理或定理給忘了，那就無法進行解題的思考。人們常說，概念是思維的細胞，有時思考不下去的原因是由于思考時把需要使用的概念和原理遺忘了。經(jīng)過查找或請教又重新回憶起來之后，中斷的思考過程就可以繼續(xù)下去了。宋代學者張載說過：“不記則思不起�！边@話是很有道理的。感知過的事物不能在頭腦中保存和再現(xiàn)，思維的“加工”也就成了無源之水、無米之炊了。
第三，提高學習效率離不開記憶。記憶能力強，就可以在頭腦中建起一個貯存庫——“智慧的倉庫”。在這“倉庫”里貯存著通過學習獲得的一切有價值的成果，在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了學習和思考新知識的迅速進行，節(jié)省了大量查找、復習、重新理解的時間，使學習的效率大大提高。
一個優(yōu)秀生在閱讀或?qū)懽鲿r，很少翻查字典；在做習題時，也很少翻書查找原理、定律、公式等，因為這些知識已牢牢地貯存在他的大腦中了，而且可以隨時取用。
不少優(yōu)秀生解題速度快的秘密在于，他們把常用的運算結(jié)果，常用的化學方程式的系數(shù)等已熟記在頭腦中了，因此在解題時，就不必在這些簡單的運算和配平上花時間了，從而可以把時間地花在思考問題上，由于記憶得牢固而準確，所以也就大大減少了臨時運算造成的差錯。難怪有句格言說：“記憶乃才智之母�！庇胁胖堑膶W生往往與他們有良好的記憶能力有關(guān)。
那么，怎樣提高記憶能力呢？
（一）要有“記住”的緊迫感
不少學生有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學習，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響學習成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。
學習的實踐證明，記憶的任務(wù)明確，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。一般來說重要的事情遺忘的可能性比較小，就是這個道理。
不少學生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在于學習的動機和目的不端正，學習缺乏強大的動力，不善于給自己提出具體的學習任務(wù)。因此在學習時，就沒有“一定要記住”的緊迫感，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差。可是自己又不從學習動機和學習目的上找原因，反而一味地怪自己的記憶力太差，再去學習時，又缺乏“一定能記住”的信心，結(jié)果就更加記不住了，形成惡性循環(huán)，使得學習成績越來越差了“一定要記住”的認識，又有了“一定能記住”的信心，記憶的效果一定會好的。
（二）要在理解的基礎(chǔ)上記憶
有人做了這樣一個實驗：在黑板上寫了 20 個名詞——信封、紐扣、杯子、碗、郵票、線、茶葉、勺、糨糊、剪刀、水壺、碟、信紙、針、爐子、筷子、筆、衣服、火柴、酒杯，讓學生識記兩三分鐘后，進行默寫。結(jié)果，凡是默寫比較好的，都把 20 個名詞按照用途分成了四組：與喝茶有關(guān)的（杯子、茶葉、水壺、爐子、火柴）寫在一起；與縫紐扣有關(guān)的（紐扣、線、剪刀、針、衣服）寫在一起；與吃飯有關(guān)的（碗、勺、碟、筷子、酒杯）寫在一起；與通信有關(guān)的（信封、郵票、糨糊、信紙、筆）寫在一起。由于這些學生能聯(lián)系到自己掌握的生活知識，找到了這 20 個名詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，記憶的效果就比較好。這屬于意義識記，也就是要理解事物的意義，并利用過去的知識和經(jīng)驗的一種記憶方法。而默寫不好的學生沒動腦筋，只忠實于黑板上缺乏內(nèi)在聯(lián)系的原來的名詞的順序，直接去背。這屬于機械識記，也就是不需要理解事物的意義或不需要利用過去的知識和經(jīng)驗，只靠對事物的重復來記憶的方法。
這兩種記憶法在學習和生活中都要用到。例如，對原理、定義、定理、法則的記憶要靠意義識記；對歷史年代、人物名稱、山的高度、元素符號的記憶，就要靠機械識記。
不同年齡，兩種記憶方法在記憶中所占的比例也是不同的。機械識記在記憶中所占的比例，小學一年級是 72 ％，初二是 55 ％，高二是 17 ％。意義識記在記憶中所占的比例，小學一年級是 28 ％，初二是 45 ％，高二是 83 ％。可見，隨著年齡的增大，中學生記憶中的意義識記所占的百分比越來越高，而機械識記所占的百分比則越來越低。
了解了這個特點，記憶時就要盡量通過思考，待理解以后再記憶，這就不再是死記硬背了。而不理解就去記現(xiàn)成結(jié)論，就叫死記硬背。
由于通過理解抓住了新舊知識間的聯(lián)系，使新知識有了支撐點，不僅便于記得牢固，而且還可以使舊知識得到新的理解。
通過理解，將知識系統(tǒng)化，使所要記憶的內(nèi)容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容易記憶了。
有時要記憶的事物實在無法找到有意義的必然聯(lián)系，為了便于記憶，可以人為地運用表面的聯(lián)想去記憶，也可以把要記的內(nèi)容變成口訣來背。
（三）要及時復習
已經(jīng)記住了的外語單詞、外語課文、數(shù)理化的定理、公式等，隔了一段時間后，就會遺忘很多。怎么辦呢？一個重要的方法就是學習后及時復習。
為什么要及時復習呢？
因為遺忘過程有它的規(guī)律�？茖W實驗證明，在學習材料剛剛記住的時候，經(jīng)過 1 小時再檢查，發(fā)現(xiàn)只能記住學習材料的 44 ％左右，而 56 ％全被忘記了；經(jīng)過一天后，再檢查，只記住了 33?％的內(nèi)容，而 67 ％被忘記了；六天后，再檢查，只記住了學習內(nèi)容的 25?％左右。
可見，在學會和記住了某些知識后，緊接著的就是先快后慢地遺忘。因此，必須在還沒有遺忘之前進行復習，以加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解與記憶，使大腦的神經(jīng)聯(lián)系得到強化。
要想記住，光弄懂還不夠，還要及時復習，否則就會逐漸忘記。在這里還要認清一個問題，學過的東西，雖然忘了，但并不是徹底忘了，如果加以復習，由于過去曾經(jīng)學習過，理解過，當學習的內(nèi)容重新出現(xiàn)在眼前時，就會產(chǎn)生“再認”的作用，因而有可能迅速地回憶起來，即使回憶得不完全，再學習一遍，也比第一遍學習要容易些。因為學習過的東西在大腦里終究已留下了痕跡，這種痕跡在一定的條件下還是可以恢復的。所以學過的東西一旦忘了，不要認為過去的工夫就白花了。
綜上所述，在學習過程中，堅持課后復習，階段復習，期中復習和期末復習，是與遺忘作斗爭的有效對策，是很必要的學習活動。
（四）學習負擔要適當，注意文理交替
一次學習的材料數(shù)量越大，學習后記住的百分率也就越小�；蛘哒f，學的內(nèi)容越多，遺忘的百分率也就越高。為什么呢？因為一次學習的內(nèi)容過多，容易引起大腦的過度疲勞，產(chǎn)生抑制，造成學習成績下降。一次學習的內(nèi)容太多，要記的東西就多，不僅容易造成記憶困難，還會動搖記憶的信心。
因此，在每次給自己安排學習任務(wù)時，不要使負擔過重。
有的學生學習外語，不靠及時復習，只在考試之前搞突擊，集中背單詞、詞組、句型和課文，因為要記憶的知識量太多了，因此效果極差。有的學生學習起來，一坐就是一天，弄得頭昏腦漲，記憶的效果很差。
要想提高記憶的效率，在學習內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。
什么叫文理交替呢？就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學，而是將文科和理科相互交錯安排。
為什么要這樣做呢？一是學習內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時間使用同一部位，造成局部腦細胞內(nèi)物質(zhì)的消耗和廢物的積累，因而提前產(chǎn)生疲勞。長時間學習內(nèi)容相近的學科，造成學習上的單調(diào)刺激，就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的“嘀嗒”聲一樣，容易引人發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，再堅持學習下去就困難了。二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學習，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯，因而引起回憶時的混淆和差錯。意義與寫法相近的名詞、意義相近的概念，都容易產(chǎn)生混淆就是這個道理。善于學習的學生，在安排學習內(nèi)容時，很注意文理交替，以減少相互干擾。例如，學完語文看物理，做完數(shù)學看歷史等等。當然，在學習過程中，若穿插上文體活動，進行積極的休息，對記憶也是十分有利的。
（五）分散學習法
在基本理解的基礎(chǔ)上，要想把所學的內(nèi)容記住，在學習的時間安排上，可采用不同的方法。
一種是集中學習法，就是在集中的時間內(nèi)，不斷地反復地學習，直到記住為止。
另一種是分散學習法，就是把學習時間分隔成幾個階段，階段之間又有一定的間隔，然后，在這幾段時間內(nèi)反復學習。
例如，背一篇古文，開始用點時間把古文翻譯一下，排除字詞障礙，然后開始背誦。根據(jù)經(jīng)驗，計劃拿出 1 小時用來背誦，對這 1 小時的安排又可以有兩種方法：
一是采用集中學習法，就是在 1 小時之內(nèi)，不斷地反復地背；二是采用分散學習法，就是把背誦的時間分在幾次進行，如每天背 20 分鐘，在三天背完，總的背書時間還是 1 個小時�？墒牵�隔一段時間檢查記憶的效果時，發(fā)現(xiàn)分散學習法的效果明顯優(yōu)于集中學習法。
為什么分散學習法的效果好呢？現(xiàn)在有這樣的解釋：一個學習過程，如果相對地分為前、中、后三個階段，那么，前面的學習活動會影響后面的學習活動，心理學上叫前攝抑制。例如，剛看完電影，立刻做功課，注意力常常難以集中，就是因為前面的活動雖然表面上結(jié)束了，但這個神經(jīng)活動并沒有停止，還要持續(xù)一段時間，從而使后面的學習活動受到干擾。前面活動引起的興奮越強烈，對后面學習活動的干擾也越大。同樣，后面的學習活動也會影響到前面的活動，心理學稱之為倒攝抑制。例如，記外語單詞，本來已經(jīng)記住了，如果接著又學了幾個意義相近的單詞，結(jié)果前面的單詞反倒忘了或記不清了。生活中也有這樣的情況，本來想說一件事，還沒說完就被別人講的另一件事打斷了，等別人講完后再想說自己剛才想說的事時，卻一時想不起來。這是由于后面的活動產(chǎn)生的興奮，抑制了前面進行的活動所引起的。
這樣看來，在學習過程中，處于中間階段的學習活動，有可能受到前后兩個方面的干擾。而學習過程剛開始的階段，不受前面的干擾，學習最后階段不受后面的干擾。實踐證明，在學習過程中，總是開頭和結(jié)尾階段的學習效果好。不少學生一早起來，記外語單詞、背誦課文取得較好的效果，其原因，除了早晨頭腦清醒、精力充沛外，更重要的在于早晨是一天的開始，學習活動不受前面的干擾。也有的學生晚自習或睡覺前記憶外語單詞和背課文的效果好，這是因為背完后就休息或睡覺，不再受其他活動的干擾。
分散學習法效果好的原因是增加了學習過程中干擾少的首尾階段，同時，由于每次學習時間較短，也不容易引起大腦細胞的疲勞。
集中學習法效果差的原因，除了首尾少、干擾多以外，還在于連續(xù)集中學習相近的材料，容易使大腦細胞疲勞，神經(jīng)聯(lián)系產(chǎn)生差錯。
在采用分散學習法學習時，要掌握好間隔時間。間隔的時間太長容易造成遺忘，間隔的時間過短，又容易受到干擾。有的研究認為記憶同樣的材料，各次間隔為半小時，需要反復習學習 11 次，才能熟記；當各次間隔為 2 小時時，需要反復學習 7.5 次，才能熟記；當各次間隔為 10 小時時，只需反復學習 5 次就能熟記。
在學習過程中，要根據(jù)學科特點和本人特點，通過學習實踐，掌握好學習的間隔時間，根據(jù)遺忘先快后慢的特點，開始各次間隔的時間可以短一些，以后則可以逐步加大，如果材料太難，則可以有較多的間隔次數(shù)，學習材料如果比較容易，內(nèi)容又比較少，則間隔次數(shù)可以減少。
（六）嘗試回憶法
中學生都想將所學的內(nèi)容記住，但用什么方法記憶效果好呢？常見方法一般有兩種。
一種是單純地反復地念、寫、看，這種方法叫單純重復性識記方法。
另一種是在重復識記的過程中，回憶再現(xiàn)。換句話說，就是在背記的過程中，不斷地自己“考”自己。考的方式很多，主要是采用自己復述、自己默寫等方式。例如，在熟記外語單詞的過程中，可以看著英文默寫中文，也可以看著中文默寫英文，然后加以對照，把不對的更正過來，接著再背。背誦課文時，也可以不斷嘗試著自己背，或者請別人幫助核對，背得不對時，再看，再記。記憶一個問題的答案時，可以在理解的基礎(chǔ)上將內(nèi)容概括成幾個要點，然后去識記，并不斷地嘗試著獨立地復述，直到背熟為止。

實踐證明，在學習過程中，采用嘗試回憶法能大大提高記憶效果。
不少學生在學習時，一遍遍地看書，很少合起書來回憶一下書中的要點、思路或公式等等。結(jié)果書一看就懂，一放下就忘。由于書一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來，�？吹接械膶W生看著書就睡著了。如果在學習時不斷嘗試回憶，把想出來的內(nèi)容先寫在紙上，然后再看書，使頭腦處于一種積極活動的狀態(tài)，那么記憶效果一定會很好。
當然，有的學生擔心嘗試回憶太費時間，實際上嘗試回憶所用的時間是越來越少。表面上看嘗試回憶是一種“信息的輸出”，實際上信息在“輸出”的過程中，又被進一步加工和強化了。嘗試回憶次數(shù)越多，記憶越牢。如果急于趕進度，每天不去回憶舊內(nèi)容，看來天天學了不少新內(nèi)容，但實際上忘記的內(nèi)容也一天天多了起來。如果算總賬的話，還是嘗試回憶法的收獲大，花費時間少，記得多。
（七）綜合學習法
如果面對一份內(nèi)容多，范圍大的復雜學習材料，采用什么方法才能獲得較好的記憶效果呢？
一般采用三種方法：
（ 1 ）分段學習法
把內(nèi)容平均分成幾部分，然后安排在幾個單元時間去識記。這個方法對記憶很有好處，缺點是一開始就人為地把有內(nèi)在聯(lián)系的知識分割開了，從而影響了對知識的理解，從這個角度講，這樣做又降低了記憶的效果。
（ 2 ）整體學習法
整體學習是一次識記需要記憶的內(nèi)容，這對于理解和掌握知識的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系大有好處。但由于一次要記憶的內(nèi)容太多，記憶最佳的首尾階段減少了，所以效果也不太好。
（ 3 ）綜合學習法
這指的是開始就對整個學習內(nèi)容加以理解并找出內(nèi)在聯(lián)系，然后將材料分成幾部分，分次識記，對難點著重識記，最后再綜合起來加以復習。由于開始對整個內(nèi)容進行了識記，所以在識記每部分內(nèi)容時，就可以掌握部分內(nèi)容與全局的關(guān)系，這對理解和記憶每部分內(nèi)容很有好處。由于分成幾部分識記，可以與分散學習法和嘗試回憶法結(jié)合起來進行，從而取得最佳記憶效果。
當然，具體采用哪種方法來記憶學習內(nèi)容，還要根據(jù)具體情況來決定。如果學習內(nèi)容很多，而內(nèi)在聯(lián)系并不強時，可采用分段學習法；如果學習內(nèi)容不多，而內(nèi)部聯(lián)系緊密，可以采用整體學習法；而對于內(nèi)容多，難度大，內(nèi)部聯(lián)系又緊密的學習材料，則最好采用綜合記憶法。
（八）要使用多種感官
在整個識記過程中，要盡量使用各種感官。我們知道，看書用的是視覺器官，聽錄音機用的是聽覺器官，上課用的主要是視覺器官和聽覺器官，看電影、電視、錄像用的也是視覺器官和聽覺器官。
由于使用感覺器官的差別，記憶的效果就不一樣。有人通過實驗提供了以下的數(shù)據(jù)：在單位時間內(nèi)，依靠聽覺獲得的知識，可似記憶其中的 15 ％，依靠視覺獲得的知識，可以記憶同一內(nèi)容的 25 ％，而將視覺聽覺器官結(jié)合起來可以記憶同一內(nèi)容的 65?％。
老師講課時，通過聲音、動作、表情作用于學生的感官；如果再加上實物、照片、教具、實驗和幻燈等直觀手段，讓學生邊聽邊看，再加上開動腦筋，著重于理解，勤于思考，往往可以收到較好的記憶效果。
學習外語時，為什么特別強調(diào)聽、說、讀、寫呢？其中一條理由是要充分運用各種感官來提高記憶的效果�？磿�、朗讀、聽錄音、書寫的綜合活動，可使注意力集中，將內(nèi)容多渠道輸入大腦，能很快地記住外語的單詞和課文。而有的學生學習外語，只是看書，既不出聲，也不動手，結(jié)果記憶效果很差，也有的學生拿起書，拼命地念，就是不動腦筋去想、去理解，不嘗試回憶，不采用分散學習法，結(jié)果仍然記不住，使得外語成了許多學生的老大難科目。
有一份研究材料表明，識別一種事物使用不同的方法，識記需要的時間往往不一樣。直接看實物識記需要 0.4 秒，用彩色照片識記需要 0.9 秒，用黑白照片識記需要 1.2 秒，用線條圖識記需要 1.5 秒，用語言描述識記需要 2.8 秒�？梢姡�要想提高記憶效果，應盡量去感知那些具體、形象、生動的實物，因為看實物印象深刻，往往記得比較牢固�？梢娫诮虒W活動中安排參觀、訪問、看圖、看模型、看實物、看電視、看錄像、做演示實驗和學生實驗等，都是十分必要的。這種感知事物的方法，學得快、興趣濃、記得牢。
不少學生有這樣的體會，通過語言和文字去了解一個實驗過程，不如親自動手做一做，看一看。親自動手做了，親自看了，就不容易忘記了。
（九）多用多練記憶法
自覺地在用或練中去記憶，在活動中去記憶，這是最好的記憶方法，是一種積極的方法。在應用知識解決問題的過程中，不僅鞏固了對所學知識的記憶，而且加深了對知識的理解，這種理解的加深，又能鞏固對知識的記憶。
留學生為什么學習外語的進度很快呢？道理很簡單，就是因為留學生生活在異國的環(huán)境之中，生活和學習中處處要使用外語，在用中不斷強化鞏固，這對外語的單詞、詞組、句型和語法的記憶和掌握極有好處。因此，想學好外語，應當創(chuàng)造地使用外語的條件，例如多讀外文書，多翻譯，多多用外語會話，積極參加外事活動等等，從而達到加強記憶的目的。
在數(shù)理化的學習中，如果選的題目好，也就是在習題中包含著所學的知識內(nèi)容，那么習題做多了，有關(guān)的概念、定理、定律、公式就可以牢牢地記住了。多用、多練的方法有益記憶，這是指在解決問題的學習活動中記憶，不是靜止地去記。優(yōu)秀生在考數(shù)理化之前，很少背定理、公式，因為通過平時做題，早就達到了熟練的水平，無需再突擊了。
可以這么說，大腦“貯存庫”內(nèi)的知識，不僅不會因為經(jīng)常取用而減少，反而會因為經(jīng)常取用而越來越牢固地貯存在更加科學的地方，以備需要時迅速地取用

初三中考總復習方法

到現(xiàn)階段 , 初三課程已經(jīng)授完 , 如何有效的進行中考總復習已經(jīng)擺在大家面前的一個問題 , 怎樣在復習中找到自己的不足 , 怎樣提高自己的成績 , 是每個學生都必須要思考的問題 , 老師在復習中怎樣把知識貫穿的教給學生 , 怎樣授予學生能夠取得好的成績的方法也成為一個需要解決的問題 .?大家所知 , 好的方法可達到事半功倍的效果，重視方法等于提高復習質(zhì)量。

一、珍惜時間 ：在復習階段，由于時間少，任務(wù)重，所以作為學生應該學會科學合理巧妙地利用有限的時間是十分重要的，我覺得同學們既要重視課上和大塊的休息時間的利用，更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時間，哪怕利用這零碎的時間解決一道題、一個知識點，集少可以成多 .

二、穩(wěn)抓基礎(chǔ) 。萬變不離其中，考試的中心還是在基礎(chǔ)上。我們無須在基本知識還沒學好的情況下，盲目地做題。其實，我原來也搞過“題海戰(zhàn)術(shù)”，發(fā)覺用處不大。雖然比起一般的同學，是要略勝那么一點點，可是與那些優(yōu)秀的學生相比，我還差得遠啊。后來，我也好好想過，可能就是我天天做題，人都變傻了�？鬃硬皇钦f過嗎？學而不思則罔，思而不學則殆。光學，不思，才造成我們的敗北。對重點知識必須要記憶，使之“爛熟于心”，而不是“知道在那本書上就行”

三、掌握知識的系統(tǒng)性 ，能縱橫聯(lián)系，進行立體復習，即抓住核心知識，把縱向的相關(guān)知識聯(lián)系起來分析歸納，把橫向的同類知識聯(lián)系起來比較分析，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是一促有效的復習方法。

四、 掌握知識點的內(nèi)在聯(lián)系 ，理順知識線索，會用知識線索思考問題和解決問題，復習要用“串糖葫蘆”的方法，抓住“點”串成“線”

五、關(guān)注生活、關(guān)注社會熱點，用所學知識分析和認識社會問題。
六 、要有創(chuàng)新務(wù)實精神 �？匆豢次覀儼喑煽儽容^好的，他們大都有個共同特點，做事不是認認真真就是大膽創(chuàng)新。其實要說小考，只要你考前搞突擊，超過他們不是沒可能。但是，冰凍三尺，非一日之寒。他們的好成級源于夯實的基礎(chǔ)。但是，學習的態(tài)度卻在你的今后學習以及你的人生上起了很大的作用。好像有的同學小學時成績很好，可是到了中學，卻總是學不好。我說可能是你從小都習慣于太聽父母老師的話，沒有一點主見，或是你小學僅僅憑著聰明，做事不蹋實。我想，如果你平日學習一點都不認真，考試又十分好，那么，我想這難以讓人相信。因為，任何事情成功之前必下苦功。

用好中考指南：

性格要開朗，充滿自信 。我以前總認為，只要成績好，什么同學關(guān)系根本不重要。可是我后來漸漸發(fā)現(xiàn)，與同學交流是多么重要。它會使你時刻保持一個良好的心態(tài)。畢竟心態(tài)是成功的基石。我想只有一個珍惜朋友的人才會珍惜人生。

扎實用好中考指南 ：中考指南是中考的魂、中考的綱，要認真閱讀中考指南的：考試說明、考試要求、命題原則、題型示例、更要做好、學好中考指南，要能舉一反三，觸類旁通，在變化中學習。

不做 250 ，語數(shù)外 150 分，物化 100 ，英語聽力 30 ，體育 30 分

同學們在最后的 100 天中，我們會遇到很多困難，自己不能管住自己，學習壓力大，作業(yè)多，同學不理解。我們會面許多來自好奇的誘惑，我們要學會慎重的選擇。每個同學都應該有不同的理想，只有在每一天為自己這個夢想去追求，這個夢想才能離自己更近。而今天的努力是為明天的實現(xiàn)創(chuàng)造一個又一個的機遇。讓我們攜起手來，為男中的輝煌，為自己的夢想而不斷的奮斗。今天是船，明天是帆，只有瞄準航線，時刻向前。

同學們：正如《從頭再來》中唱道：“昨天的所有的榮耀已變成過去，今日重又走進風雨，再苦再累，也要堅強，只為期待的眼神，有痛苦，有失敗，只不過重頭再來，心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，困難后，才是人生的精彩 .....

雖然現(xiàn)在的中小學教學都是在搞素質(zhì)教育，但是，最終評價一個學生的好壞，能否上高中的標準還是看一個學生學習成績的高低，因此如保提高學習成績成為各學習階段老師們討論的主要話題。在現(xiàn)在的社會形勢下，中考和高考是一個人在求學路上的兩只最大的攔路虎，只有跨過了這兩個難關(guān)，才能順利的進入下一級高級學府繼續(xù)深造。鄙人不才，雖然剛從事教育崗位不到半年，也想談?wù)撘幌聦W生在中考前的復習方法，如何在短時間內(nèi)將學習提高一個檔次，使成績有一個飛躍。

針對我個人在求學路上總結(jié)的經(jīng)驗，我認為最好學習方法還是 “ 三步一回頭 ” 這種方法比較實用。

第一步

首先，學生學習，最重要的還是基礎(chǔ)，只有打好結(jié)實的基礎(chǔ)才能具備考試的依托，因此，在中考前一定要把學習過的各章各節(jié)的內(nèi)容都仔細的看一遍，尤其是老師講過的重點和難點，在這一遍的復習中主要是以課本為主。在這一步中，我們不要求做什么新題，只是要求把課本后面的配套練習做一下，因為課本后面的練習是最簡單的，和課本銜接最緊密的。

第二步

基礎(chǔ)知識掌握了，那么下一步，我們就要對學習有進一步的深入了。在這步復習中，我們主要采用看題的方法，把以前做過的題全部拿出來，把每一道題都看一遍，尤其是理科的學科，看的時候要把這道題如何做，怎么樣做，為什么這樣做這三個問題弄清楚，遇到不懂的就問同學，問老師。這一步復習主要是把所學過的知識運用到題目中，了解每一個知識點是怎樣運用的，只有掌握了知識點的運用，才能知已知彼，方能百考百勝。

第三步

經(jīng)過了一段時間的復習后，一般會有很多同學會心高氣傲，認為自己的學習水平很高了，復習時也不會像剛開始時那么用心了，總是想考驗一下自己的水平有多高，俗話說 “ 自古英雄最寂寞 ” ，這時候進行一兩次考試是最有必要的，讓自己知道自己到底哪里還有不足，再查漏補缺，進行鞏固復習。

回頭

進行完這三步后，那么也快要到中考時間了，這時候，我們復習的方法和前面的三步就不一樣了，因為這時的我們對知識的掌握都會胸有成竹了，這時我們只要拿出一張紙，一支筆就可以了，在紙上把所學的知識全總寫出來，但是最重要的一點就是，在寫的同時還要把與知識點相關(guān)的題目想出來，知道這一個知識點考試的時候都會從哪些方面考你，你從哪一方面入手解決這樣的難題。

進行完這三輪復習后，對考試你就會信心大增。

上面的復習方法只是我的個人見解，如有相悖之處請諒解。

中考化學復習方法略談（化學）

隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導思想也在不斷地變化 , 近年來中考試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)出素質(zhì)教育和課程改革的方向，以高起點、低落點、多角度的方式，考查學生的知識和技能。突出強調(diào)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，倡導自主、合作、探究的學習模式，關(guān)注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。那么，如何適應要求，搞好化學復習呢？下面就如何提高復習效率和學生的能力談一下看法。
一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)
復習時應以課本為主，以教學大綱和考試綱要為指導，以課本為主進行復習應重視以下幾點： ① 學會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。如對物質(zhì)的分類知識進行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點進行比較，總結(jié)出規(guī)律的認識。 ② 重視理解，融會貫通。復習時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應用知識，解決一些化學問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行合理的推理。 ③ 通讀教材、鞏固記憶，化學知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復記憶才能持久。
依據(jù)現(xiàn)行的教學大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容： ① 明確雙基的載體作用； ② 難度適中； ③ 更加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應用；在第一輪復習教學中重視知識的覆蓋面，防止學生有明顯的知識缺漏。一般來說，按初中化學知識體系，分成四個知識板塊進行。
基本概念和原理的復習，應注重對重要概念和原理進行反復咀嚼，仔細品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在復習中應對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。
元素化合物知識是復習中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復習中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進行歸納外，還應多運用化學視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中各類有關(guān)的化學問題。特別是諸如環(huán)境保護、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災事故中的失火原因，從而找出消除火災隱患的方法。通過研究滅火原理，學會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。
化學實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗： ① 了解實驗目的、原理、步驟、注意事項； ② 掌握使用儀器、實驗操作的技能； ③ 學會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等； ④ 會觀察和分析實驗現(xiàn)象； ⑤ 會解釋結(jié)論，得出結(jié)論； ⑥ 會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。
化學計算的復習，大家知道，化學計算對于中考來講，計算的總體難道下降，但我認為對計算能力的要求并沒有降。首先應該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準確是解題的一般要求）再次讓學生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。
使學生們在復習時應將課本中各部分相應的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。如在元素化合物部分中我們主要學習了 16 種物質(zhì)，其中有： 4 種單質(zhì)（ O2 ， H2 ， C ， Fe ）、 4 種氧化物（ CO2 ， CO ， H2O ， CaO ）、 3 種酸（ HCl ， H2SO4 ， HNO3 ）和 2 種堿（ Ca(OH)2 、 NaOH ）、 3 種鹽 NaCl 、 Na2CO3 、 CuSO4 ，在復習時應注意尋找它們之間的聯(lián)系。
二、　密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力
近幾年中考化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學這門學科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此同學們在復習時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學化學知識的理解和應用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學態(tài)度和社會責任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學知識信息。
“ 重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實際 ” ，特別提出了 “ 在具體情景中分析和解決問題 ” 、 “ 加強化學與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系 ” 。在復習過程中，要注意引導學生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，使學生初步認識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步形成科學的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。例如：不同材料引起的火災與自救；城市 “ 環(huán)保汽車 ” 的興起； “ 西氣東輸 ” 、 “ 南水北調(diào) ” 工程；水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標簽上有關(guān)成分的含量等等。
三、重視實驗，提高科學探索能力
化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，可以說實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，復習時要充分利用好課本，構(gòu)建實驗基礎(chǔ)知識板塊，為達到這個目的，可采用兩種方法復習：一是分散復習，在各章節(jié)復習中，注意認識實驗裝置是要點，實驗成敗關(guān)鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用 ″ 串一串、挖一挖 ″ 的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復習，把實驗分為專題來進行復習，可借助多媒體和實物展示或有關(guān)復習資料，以理解掌握基礎(chǔ)知識，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法 8 個要素 ；對于開放性實驗題，平時要訓練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，考試不代表不需要記憶，對于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學方程式、化學式以及元素符號還應熟記。
“ 利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展 ” ， “ 關(guān)注科學探究能力的考查 ” 。在教學中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學學習興趣。例如：反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會發(fā)生變化嗎？空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹？
“ 關(guān)注科學精神、科學態(tài)度的考查 ” 。在復習中關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。發(fā)展善于合作、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。例如： “ 水變?nèi)加?” ， “ 發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子 ” 等偽科學，中國的水資源危機，海水的綜合利用，臭氧空洞和臭氧層保護等等。
經(jīng)過系統(tǒng)復習，學生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應的提高，必要地模擬考試，有利于提高學生的解題能力，把所學知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。迅速轉(zhuǎn)換角色，防止單一思維持續(xù)過長，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場發(fā)揮能力。

數(shù)學中考復習方法建議

中考自習應從時間，內(nèi)容，方法上作出一個全局的安排，保證整個復習工作的有序和高效。習慣的做法分成三個階段：全面復習，專題復習，模擬訓練。
1 ． 第一階段：全面復習。這一階段的主要工作是系統(tǒng)整理知識內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。具體包括弄清重要概念，重要定理，重要公式有幾個，常用方法共有哪些，它們之間關(guān)系如何，做到 “ 三抓五過關(guān) ” 。
（ 1 ） 三抓是：一抓基本概念的準確性和實質(zhì)性理解。二抓公式，定理的熟練的初步應用。三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。
（ 2 ） 五過關(guān)是：一、能準確理解書中的概念。二 . 能獨立證明書中的定理。三能熟練書中的例題。四能說出書中單元的作業(yè)類型。五能掌握書的基本數(shù)學思想，思維方法和基本解題方法。

2 ．第二階段：專題復習（可用 4 周左右）。如果說第一階段是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）
（ 1 ）專題選擇的原則是：第一階段中的弱點；教材體系中的重點（函數(shù)、方程、不等式、三角形、四邊形、圓等）；中考試題中的熱點（可通過統(tǒng)計找出）；初中數(shù)學的解題方法體系（基本數(shù)學思想方法有：用字母表示數(shù)的思想、函數(shù)與方程的思想、轉(zhuǎn)換化歸的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、建立數(shù)學模型的思想等；數(shù)學解題方法主要有：消元法、降次法、代人法、因式分解法、換元法、配方法、待定系法、圖象法等；一般性的思維方法有：觀察、試驗、比較、分類、歸納、類比、猜想等）；中考題型的創(chuàng)新點（情景題、應用題、開放題、操作題、探索題等）
（ 2 ）分層選擇例題和配套習題是本階段的一個技術(shù)關(guān)鍵。建義：一是以近年的中考題為訓練的基本素材。二是以中檔綜合題為訓練的重點。三是以 “ 題組 ” 為訓練的重要方式。專題復習既是全面復習的繼續(xù)，又是有側(cè)重、有深度的提高，使得學生經(jīng)過專題復習后，能對螺旋上升的知識形成幾條清晰的邏輯，并獲得解題能力的明顯提高。
（ 3 ）第二階段復習的基本方法是講練結(jié)合，可以先講后練，也可以先練后講，還可以交叉進行。

3 ．第三階段：模擬訓練
（ 1 ）這一階段的重點老師應放在思想方法的提煉和對學生心理素質(zhì)的調(diào)整上。通過幾套仿真試題，完成適應性訓練，讓學生把最佳競技狀態(tài)帶進考場。這一階段應達到三個目的：一是基本內(nèi)容的再次覆蓋與重點強調(diào)。二是解題能力的實際檢驗與強化提高。三是考試經(jīng)驗的具體積累和迅速豐富。
（ 2 ）老師對每次模擬考試都要認真做好講評。講評內(nèi)容包括：一、本題考查了哪些知識點，主要應用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。二、指出學生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。三、表揚并推廣學生中的優(yōu)秀解法。四、說清題目的縱橫聯(lián)系。五、介紹每一題、每一撲步的評分標準。六、提煉數(shù)學思想方法。
（ 3 ）第三階段的基本方法是練評結(jié)合，先練后評。最后達到讓學生交滿分卷的目標。
整個復習計劃可在執(zhí)行中參考新資料、新動態(tài)作出適當補充和技術(shù)調(diào)整。

中考復習方法研討

初三年級下學期，相當長的教學時間，是在組織學生進行中考備考復習。為利用好這段寶貴的時間，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復習的效果，特制定本復習計劃。

一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態(tài)度。

雙基是組成物理學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應對中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點，對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素。如學生在認知水平相當?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程之中。

二、具體做法：三輪遞進復習。

第一輪：拉網(wǎng)式雙基復習。本輪復習以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課標中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。復習基礎(chǔ)知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內(nèi)容重復教學，容易使部分學生產(chǎn)生學習上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。這一輪復習用三十六個課時。

第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復習。以物理學科知識體系為模塊，進行相關(guān)聯(lián)知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓學生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高。對一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對于不同的知識體系中的內(nèi)容，也要根據(jù)它們的特點，進行歸類整理，如速度、路程和時間，電流、電壓和電阻，質(zhì)量、體積和密度，壓強、壓力和受力面積，壓強、體積、浮力這些量之間關(guān)系的認識，運用中有什么相同和不同之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這些量之間有什么相似之處呢？對基本概念和規(guī)律有全面的認識，活化所學的基本概念和規(guī)律。在這輪復習中，教師要引導學生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題，生活經(jīng)驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。同時注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。

第三輪：針對性專題復習。針對海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點，有針對性地對學生進行專題復習。分別設(shè)置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。目的是讓學生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺。同時，教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。

特別強調(diào)的是，復習的過程，同樣是學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀全面和諧發(fā)展的過程。教師在這個過程的教學中，切忌為應試而復習，搞填鴨式教學，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學生再次推入應試教育的泥沼。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求。

2008 年初三英語中考復習方法

離中考將近只有三個月的時間，怎樣使學生在這么短的時間內(nèi)將初中階段所學的英語知識融會貫通，顯然，掌握一定的復習方法非常重要。以下是我對今年英語中考采取的復習方法，做點粗略的淺談。

一、第一輪系統(tǒng)復習應本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習，這一階段應緊扣中考綱要，按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各個單元的知識要點進行梳理，同時應注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，并通過配套練習、復習檢測形成能力。復習方法主要是以點帶面進行系統(tǒng)復習。以一個單詞或語言點為中心，向四周輻射，找出與之相關(guān)的詞語和用法。比如，學習一個名詞，應知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的；如果是可數(shù)名詞，其復數(shù)形式怎樣變化；是不可數(shù)名詞，又應怎樣使用；它有沒有動詞形式或形容詞形式。再如一個動詞，其第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的？應如何使用？有沒有固定用法？運用這個方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。

二、第二輪復習是分塊復習，是根據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和能力要求”分語音、詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句）。這一階段的復習，應力求�；�礎(chǔ)，抓中檔，爭高分，穩(wěn)住好學生，積極鼓勵并轉(zhuǎn)化差學生，重點抓中等生，要做好不同層次的學生的輔導工作。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成，中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中層生，我要求他們一定要把基礎(chǔ)知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上層生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。排除錯題，減少錯誤率是復習語法的好方法，復習時要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習，可以讓學生準備一個整理錯題本，把平時練習中經(jīng)常出錯的題目抄在本子上，反復琢磨，直到弄懂為止。

三、第三輪復習重在考前指導與適應訓練，抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養(yǎng)，主要是適應中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學生階題能力，同時要進行綜合練習和模擬測試，從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查分加強。

今年聽力的分值增加到 30 分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化訓練，做到反復聽磁帶，考場重技巧�！〉谝徊剑瑧獜亩嗦牻虒W聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶、口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。每天堅持聽錄音時要跟著磁帶模仿、操練，一句接一句，直到跟磁帶一模一樣。整盤磁帶十幾個來回后還有聽不懂的地方可以參照聽力原文。 ( 每多重復一遍都有令人驚喜的新收獲呦！ ) 一邊聽一邊翻譯，直到任何一個句子出來都可以立刻翻譯成漢語。原文、試題、答案、解析一起對照，找出做題思路、攻克每個不懂的語言點。一定要注意一盤磁帶沒有徹底掌握后不要學下一盤磁帶。而世界上聽力高手練習的秘訣都是這樣的——一天 24 小時除了純粹的工作時間和學習時間以外就把耳機掛在耳朵上，想聽就聽不想聽也得聽，而且是一盤磁帶反復聽！考試中的應試技巧有 1 、快速讀題有目的“聽”。聰明的考生一旦拿到試卷，就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進行預測，并可適當?shù)刈鲆恍�標記，帶著問題聽，帶著預測去搜索答案，也即有目的地“聽”。這是中考聽力測試中能否得到高分乃至滿分的關(guān)鍵，它使考生由被動轉(zhuǎn)為主動，打一場有準備的仗。聽力答題的良好發(fā)揮，也將幫助考生更鎮(zhèn)靜、沉著，以飽滿的情緒進行下面的答題。 2 、平心靜氣集中精力。考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼感，坦然放松，靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。當然聽力的提高不是一朝一夕的事。注重訓練及時反饋“鐵杵非一日能磨成針”，因此在平時訓練時需要認真，如果出錯，一定要弄清楚錯誤的根源是什么，是聽的問題，是理解的問題，還是詞匯的問題，自己要做到胸中有數(shù)。通過及時反饋，才能不斷地提高自己的聽力能力。

閱讀理解——大量閱讀，掌握方法，提高理解水平：在最后的復習時間里，主要采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高學生閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時閱讀，在閱讀中，要注意抓住中心思想 （ Main idea ），以及文中出現(xiàn)的 who 、 where 、 when 、 what 及 why 等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句�！� Practice makes perfect 。”對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容給予評價的能力。希望學生能通過大量閱讀和反復實踐，逐步提高自己的閱讀理解水平。此外，在閱讀方法上也要進行強化訓練。引導根據(jù)文章不同的體裁、題材，對學生進行閱讀訓練。例如：敘述文以記敘為主必定有三個要素：情節(jié)、人物和背景，情節(jié)的發(fā)展主要以時間為線索。閱讀記敘文必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。又如：議論文和說明文中大多數(shù)段落都有主題句，快速尋找主題句，對整體把握語段有積極的作用。再如應用文，學生應學會常見的應用文體格式，一讀就知道是書信、通知、廣告、報告或使用說明書等。通過多種文體的閱讀訓練，學生可以掌握一些閱讀方法和技巧，提高閱讀速度，他們還可以學會根據(jù)文章不同的體裁、題材去把握中心。

書面表達――多寫多練，限時完成，多看范文。寫作是英語學習的四項基本技能之一。除了大量閱讀外，還需要進行許多寫的練習。同學們最好是找有范文的作文題目，先自己動筆寫，盡量做到用詞恰當生動，然后再與范文進行對比，以找出自己的不足，從而加以改進。在寫作時，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和賜予，力求文理通順、語言準確，要恰當?shù)厥褂脮r態(tài)和語態(tài)，把握不大地詞語不要用。遇到一時想不起來地詞語，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，改變說法，千萬不可鉆牛角尖。最后，還要注意字跡工整，以避免不必要的失分。

總之，要想在中考中取得好的成績就必須有扎實的基礎(chǔ)知識和靈活多樣的解題思路，有信心和恒心，必須搞好合理全面的英語總復習，同時再整個復習過程中還應遵循一條原則，即擺正師生關(guān)系，以教師為主導，以學生為主體，已教材為基礎(chǔ)，已應用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，才能在中考中取得優(yōu)異的成績。希望通過周密的復習，讓這一屆學生在中考中取得好的成績。

中考數(shù)學復習方法談

初三現(xiàn)階段已結(jié)束新課，轉(zhuǎn)入緊張的中考復習。復習的效果直接影響到考試的結(jié)果，那么怎樣進行有效的中考總復習呢?下面結(jié)合筆者多年指導學生中考復習的經(jīng)驗及中考命題的思路談一些體會。

一、重視課本

現(xiàn)在中考命題的趨向?尤其是武漢市中考?以基礎(chǔ)題為主，有兩題的難度要求高。堅持源于教材的基礎(chǔ)題（按以前的慣例）有 122 分是課本上的原題或略有修改，后面兩大題的要求是 “ 高于教材 ” ，但原型是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，建議第一階段復習應以課本為主。集中精力把初三代數(shù)，幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡部分的習題，例題等每一個題目認認真真地做一遍，并善于歸納分析。現(xiàn)在許多初三學生一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

二、重視對基礎(chǔ)知識的理解

基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生能揭示各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，從知識結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)去解決問題，要求學生綜合運用各種知識于一題。例如初中代數(shù)中的一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題。一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與 x 軸交點之間的關(guān)系，是中考內(nèi)容的必考之一，在復習時，應從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目特點非常明顯，應掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題。解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的答題技巧。而主要是知識間的相互關(guān)系。

三、重視初中數(shù)學中的基本方法

中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。同學們在復習時應對每一種方法的實質(zhì)，它所適應的題型，包括解題步驟應熟練掌握。其次應重視對數(shù)學思想的理解及運用，如函數(shù)思想，在初中的試題中，明確告訴了自變量與因變量，要求寫成函數(shù)解析式，或者隱含用函數(shù)解析式去求交點等問題，同學們應加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；如方程思想。它是已知量與未知量之間的聯(lián)系和制約，把未知量轉(zhuǎn)化為已知量的思想。應牢固樹立建立方程的思想，比如要求兩個量必須根據(jù)已知條件建立關(guān)于這兩個量的方程（或等式）；再如數(shù)形結(jié)合的思想，武漢市近幾年中考 “ 壓軸題 ” 都與此有關(guān)，如把圖式三角形放到直角坐標系中利用它們圖形上的相互關(guān)系，熟練進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換。許多同學解這類問題時往往要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會把它們相互轉(zhuǎn)化，如坐標系中點的坐標與幾何圖形中線段的長的關(guān)系；坐標系中 x 軸與 y 軸相互垂直與幾何圖形中的直角、垂直、對稱及切線等的關(guān)系；函數(shù)解析式與圖形的交點之間的關(guān)系等，建議同學們著重分析幾個題目?悉心體會上述的三種關(guān)系在題目中如何出現(xiàn)，如何轉(zhuǎn)換。

四、應注意實際問題的解決和探索性試題的研究

現(xiàn)在各地風行素質(zhì)教育，呼吁改革考試命題增強運用數(shù)學知識解決實際問題的試題。在其它省市的中考命題中已經(jīng)體現(xiàn)，而且難度較大，這一部分尤其是探索性命題在平時學習中較少涉及，希望同學們把近幾年其它省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，以備無患。

五、中考復習的第二階段應以構(gòu)建初中數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握命題的范圍和內(nèi)容

對重點內(nèi)容應重點復習。首先擬出主要內(nèi)容，然后有目的有針對性地做相關(guān)內(nèi)容的題目，著重收集主要題型和技巧解法，象小論文式地重組知識，不要盲目地做題，要有針對性地選題。

好的復習策略是取得中考成功的關(guān)鍵之一，同學們在復習時必須注意以下幾點：

一、細訂計劃，超前復習

九年級綜合復習一開始就要明確考試要求，考試范圍，結(jié)合自己的實際情況，制定一個可行的復習計劃，計劃要有重點且容易實行，安排上最好是能跟上老師復習的進度并超前一些。復習時可以按照知識板塊進行，搞清每一個知識板塊的各種題型，并做到熟練的對付各種題型。上課之前，把相應的章節(jié)溫習一遍，把有關(guān)的知識進行初步的整理，適當完成一些回顧性練習，記下主要難點。這樣上課就有的時間與同學們交流關(guān)鍵性的問題，提高了上課的效率，就能明確哪些知識有缺陷，哪些知識重要，哪些地方容易錯，做到心中有數(shù)。

二、一定量的習題訓練與“題海戰(zhàn)術(shù)”不能劃等號

“題海戰(zhàn)術(shù)”不好，但一定量的訓練，做足夠數(shù)量的習題才能把數(shù)學學好，這一點必須引起重視，只有平時有針對性地加以訓練，才能在中考中正常發(fā)揮，只有每天動筆適量做些練習，這樣才能保持思維的連貫性，考場上才不至于有生疏感。數(shù)學中考題的難度分布約為 70% 的簡單題， 20% 的中檔題， 10% 的難題。建議大家在中等及以下難度的題上多花時間。做題并非做的越多越好，只能根據(jù)自己的實際情況適量的做，切忌只顧做題忽視對知識點的梳理和深入理解。

三、善于反思總結(jié)，提高解題能力

解題后反思、總結(jié)，才能進一步看透問題的本質(zhì)，體會命題意圖，探索規(guī)律，形成有自己特色的解題經(jīng)驗。數(shù)學復習中既要注重概念、定理、法則等基礎(chǔ)知識的梳理，更要關(guān)注解題后的反思與總結(jié)，領(lǐng)悟其中的思想方法，并通過不斷積累，逐漸納入自己已有的知識體系，以便舉一反三，提高解題能力。解題后小結(jié)一般可以考慮以下幾個問題：（ 1 ）對所解題的結(jié)構(gòu)理解清楚�？紤]在解題過程中運用了哪些基礎(chǔ)知識和基本技能？哪些步驟易出錯？原因何在？如何防止？（ 2 ）對解題方法重新評價，以期找出最優(yōu)解法�？紤]解題中運用了哪些思維方法、數(shù)學思想？想法是如何想出來的？有無規(guī)律可循？（ 3 ）對題目的重要步驟進行分析，以便抓住解題關(guān)鍵�？紤]解題的難點何在？你是如何突破的？能否用別的方法導出這個結(jié)果？再比較哪種方法是最好的、簡單的？（ 4 ）對問題的條件和結(jié)論進行交換，以便使問題系統(tǒng)化。考慮題目的條件和結(jié)論有何結(jié)構(gòu)特點，運用這些特征是否可以將條件加以改變，結(jié)論加以引申，題型加以更新，解法加以推廣。

四、注重錯題分析，學會對癥下藥

平時練習、測驗后要分外留心做錯的題，建立一個自己的“錯題檔案，認真總結(jié)自己做錯題目的類型和方法。著重分析自己做錯的題，找出錯在哪里，出錯的原因，屬于基礎(chǔ)知識但不牢固的，要及時補救，夯實基礎(chǔ)；屬于考試技能技巧的，要吸取教訓，防止下一次重蹈覆轍。這是一份非常重要的學習資源，而且是針對自己的，考試前只要拿出它，就能明白自己的不足和缺點，在考場上對同一類型的題目引起警覺，將失誤減少到最低限度。

五、梳理主干知識，收縮復習

復習后期，看著課本目錄回憶基本知識體系，把復習內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，形成知識體系，總結(jié)解題方法，把典型習題分類整理，力求做到觸類旁通、舉一反三。可以看自己整理的筆記、提綱、圖表、考卷，重溫重要公式、定理等，通過“收縮復習”為中考打下堅實而熟練的知識基礎(chǔ)，以便能在中考答題在中，根據(jù)主干線索，迅速回憶，提取知識，做到“八九不離十”。