中考優(yōu)秀生學習經(jīng)驗：高分來自好習慣

中考優(yōu)秀生學習經(jīng)驗：高分來自好習慣
晚上11點撥通卞宸同學家的電話，他只是不停謙讓，說自己只是很多優(yōu)秀學生中的一位。小卞說，如果說中考是一場戲，那么這場戲表演地是否精彩，作為主角的考生自然責無旁貸，而作為配角的家長，老師也起著不可忽視的作用。主角、配角配合得越默契，這場戲表演地就越成功。
　　采訪中我開玩笑說：“我從小最恨那些不用挑燈夜戰(zhàn)，不用廢寢忘食，最后卻總考天文數(shù)字的同學�！北邋沸χ�說：“我們班這種人多的是呀！”他反復強調(diào)，自己只是班里的普通一員，身邊很多同學都出類拔萃，中考成績也跟他不相上下。如果說有什么共同特點的話，那就是，每個人都有一套適合自己的學習方法，都養(yǎng)成了良好的學習習慣。當習慣成自然時，學習還會難嗎？他們玩得“瘋”，學得也投入。
　　像今年同時參加中、高考的胡一同學也在他們班。卞宸說，自己不喜歡參加課外輔導班，也不太買輔導書，主要把精力放在上課聽講和課下研究經(jīng)典例題上。他認為老師的工作已經(jīng)做得很充分了，他只要把老師的思考方法學到手，再結(jié)合老師留的作業(yè)反復琢磨、總結(jié)，完全可以達到事半功倍的效果。平時他還會分階段制定學習計劃，每完成一項計劃，他都會非常開心。
　　貴在自知重在自制
　　別看年紀小，卞宸卻有極強的自我管理能力。他所在的班級，很多同學都數(shù)學特別突出，頻頻在各種競賽中獲獎。卞宸在這方面處于劣勢，但是他很清楚，他的優(yōu)勢是各門課都均衡發(fā)展，總體成績領(lǐng)先。所以他堅持自己的學習方法，每門課都一絲不茍。畢竟還是孩子，中考進入沖刺復習階段時，看到保送的同學提前享受假期的輕松，自己卻不得不埋頭復習，心里也癢癢過，也不平衡過。但是他的自制力又發(fā)生作用了，他告訴自己，放棄保送機會沖擊自己心儀的目標，是自己選擇的路，別的同學只是走另外一條路實現(xiàn)了自己的愿望。自己通過中考之路也一定能跟他們殊途同歸。
　　平靜面對初三和考試
　　上了初三，周圍的人可能會以一種不同以往的眼光來看待你，就像特殊保護動物一樣，人為地劃出許多框框，無形中增加了許多同學的壓力。卞宸說：“不要總是強調(diào)自己是初三，應該怎樣怎樣。平時是怎么學習的就還是保持原來的狀態(tài)，不要刻意給自己加壓。很多初三生為延長學習時間挑燈夜戰(zhàn)，卞宸卻幾乎在每晚10之前就上床睡覺了。周末主要是充分的休息放松，同時安排一定的學習計劃，對一周來學習的內(nèi)容查漏補缺。談到令很多同學色變的考試，卞宸認為考試很大程度上是考一種心態(tài)�？记皟蓚�星期個人水平基本都大局已定，這時候調(diào)整心態(tài)就顯得尤為重要�？记皫滋�，在每天相應的幾個小時，他會給自己安排特定的復習內(nèi)容，目的使考試時思維的興奮狀態(tài)及時出現(xiàn)。很多同學考試時會因為緊張影響發(fā)揮，卞宸說，最重要的還是對自己充滿信心，相信自己一定能正常發(fā)揮。一門課考完之后就徹底地拋開，全力以赴下面的考試。談到是否因為父母、老師的期望而緊張時，卞宸坦陳：“考試之前和考試時都沒有緊張，倒是考完之后有些忐忑不安。
　　平靜面對挫折
　　每個人都有遇到挫折的時候，卞宸也不例外。初三的一次很重要的數(shù)學競賽，班里有20多人得獎，而他卻沒能進決賽。他不僅失去了初三各種評優(yōu)、得獎的一個重要砝碼，最重要的是對于平時總是名列班級前茅的他無疑是一個重大的打擊。起初他也感到驚訝，但是理智地分析之后，他又平靜下來。他覺得這不是偶然現(xiàn)象，競賽是實力的體現(xiàn)。別人周末參加提高班，早已對競賽題有一些針對性的訓練，而自己并不熟悉競賽出題的思路。所謂有付出才有收獲，在數(shù)學競賽方面別人付出了，收獲是必然的，而自己沒有付出，失去也是理所當然的。自己應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，各門課程同時推進，爭取在總分上取勝。
　　父母：給自由但不放任
　　如果你是一位即將參加中考學生的家長，會心安理得地看著你的孩子在考試前幾天還守在電視機前看球賽而不加任何干涉嗎？采訪中我印象最深的是卞宸的父母給他的不同尋常的自由和信任。在很多人看來，這簡直就是“放任自流”！跟大部分家長不同，卞宸的父母從小就給他很寬松的成長環(huán)境。別的孩子課余時間都被鋼琴、小提琴、書法等霸占了。卞宸對這些并不感興趣，所以家長也不強迫他去學，不像別的家長那樣過分束縛他，很尊重他自己的選擇�！北邋氛f，當他學習上取得好成績時父母不會太過獎勵，失敗時也不會批評訓斥，而是幫他一起找原因。正是這種看似“放任自流”的教育方式卻培養(yǎng)了卞宸超強的自制力和獨立性。中考之前，有一所不錯的高中有意免試錄取卞宸，父母覺得機會不錯，希望卞宸接受�？墒潜邋穮s堅決的拒絕了，他說：“我的目標是復旦附中，就算所有的同學都被保送了，我也要堅持自己考自己理想的學校�！彪m然父母很擔憂，最終還是尊重了卞宸自己的決定。
　　老師：拒絕循規(guī)蹈矩
　　卞宸對他的老師們充滿敬佩和感激之情，采訪中，說到老師卞宸更是滔滔不絕。卞宸說：“我們老師對我們實行的是人性化教育，他們的人格魅力深深的影響著我們。物理老師總能用幽默詼諧的實例深入淺出，讓我們理解記憶的深刻。每次批改作業(yè)都認真的一絲不茍，對于每一道出錯的題，老師都把分析的原因?qū)懨�。印象最深的一次是，我的一道物理題跟參考答案不同，老師并沒有武斷的判我錯，而是寫道：你的答案可能也對，但是就目前課本所涉及的范圍，還是應該按照參考答案來解答。這樣就有意識地保護了創(chuàng)新的萌芽，而不是武斷地扼殺；數(shù)學老師注重我們答題的規(guī)范性，考試前給我們整理了一套60幾張的錯題集，使我們避免犯一些低級錯誤。最后還給我們發(fā)了一份“最后的囑咐”，考慮得細致周到，把每一個可能出錯的小細節(jié)都囑咐到了。
　　班主任說卞宸
　　宋老師是初二開始接手卞宸這個班的。這個班里的很多同學都對數(shù)學有著特殊的興趣，有的時候在別的課上也做數(shù)學題，也確實有很多同學因為數(shù)學競賽獲獎而免試進入重點高中。卞宸有自己的特點。他雖然在數(shù)學方面沒有某些同學突出，但他注重全面發(fā)展，總分總是班級前幾名。
　　卞宸在學習上最大的特點就是懂事，自覺性強，堅韌不拔。別的同學數(shù)學競賽取得那么突出的成績，對于他來說確實有一定壓力，有的同學半個小時就解出的難題，他可能要花3個小時，但是他從不服輸，從不氣餒。他是班級的副班長，還是"財政部長"，他對班級工作很熱心，事情交給卞宸他總能處理得有條不紊。他很善于做同學的思想工作，有的同學遇到問題老師都說不通，他卻有辦法讓其心悅誠服。宋老師深有感慨地說："像胡一那樣的孩子畢竟是少數(shù)，對于大多數(shù)學生來說，勤奮、刻苦、堅韌不拔才是取得好成績的必經(jīng)之路。"
　　同學說卞宸
　　卞宸特別喜歡體育運動，幾乎對每種體育項目的比賽規(guī)則他都能如數(shù)家珍得講出來。他尤其喜歡足球，我們都是鐵桿球迷，現(xiàn)在終于可以痛痛快快地看歐洲杯了。班長墨同學說：“卞宸平時做事很踏實，他的課堂筆記總是記得清晰而詳細。”其他同學說：“我們向卞宸請教問題時，他總是非常耐心，直到我們明白為止。學校的足球比賽，卞宸雖然不是隊員，但他會為班級球隊出謀劃策，我們也都樂意接受，因為他說得蠻有道理的�！�