注意培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

  興趣在非智力因素中占有特殊的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。由于初中數(shù)學(xué)一開始便安排了頗具抽象性的內(nèi)容，從而易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。因此，從初一開始培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是其學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保障。
 
　　目前初一學(xué)生年齡一般在11—13歲之間，正是一個人的生理和心理發(fā)生飛躍的時期，是一個相對獨立又特殊的階段。他們有以下一些心理特征：好奇心強；抽象思維能力弱，過分依賴直觀；意志薄弱，缺乏毅力；好勝心強，表現(xiàn)為不服輸。

　　針對初一新生的年齡和心理特征，筆者認為可以通過以下途徑來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

　　通過學(xué)習(xí)目的的教育活動來培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。前蘇聯(lián)學(xué)者西索絡(luò)維克認為：一個人只要在心理上有所準備，堅信學(xué)習(xí)是一件有趣的事后，對目前感到枯燥無味的學(xué)科認真學(xué)一學(xué)，便會產(chǎn)生興趣。由于初一學(xué)生自制力較差，意志薄弱，缺乏毅力，所以，從初一開始常對學(xué)生講：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)得好壞直接影響初二開始所學(xué)的物理及初三開始所學(xué)的化學(xué)。這樣，學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的目的有了一定的認識，從而在心理上有所準備，最終會對數(shù)學(xué)感興趣。

　　用新穎的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。一是上好開場白。應(yīng)根據(jù)本課內(nèi)容，充分挖掘教科書，精心設(shè)計富有情趣的導(dǎo)課，如趣味問題導(dǎo)入，實用事例導(dǎo)入，實驗猜想導(dǎo)入，數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入，設(shè)置懸念，直觀教具演示等等，可以達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，刺激學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生積極思考的目的；二是做好學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向，讓學(xué)生清楚地知道這一節(jié)課要達到的目標是什么，對下一步學(xué)習(xí)有什么意義。將目標意識與學(xué)習(xí)興趣、意志結(jié)合起來，能形成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的心理。

　　配合教學(xué)內(nèi)容，開展適合初一學(xué)生心理特點的課外活動。由于初一學(xué)生喜勝不服輸，所以，可以配合教學(xué)內(nèi)容開展競賽和游戲。如教學(xué)有理數(shù)的混合運算后，便可以出一些題在班上進行競賽，看哪些同學(xué)做得又快又對。針對初一學(xué)生的好奇心，利用課外活動講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語。如在上有理數(shù)一章后，可以讓學(xué)生猜謎語：批評得當———有理數(shù)；在上近似數(shù)后讓學(xué)生猜謎語：相差無幾———近似數(shù)。

　　教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的問題。應(yīng)多表揚少指責(zé)，讓學(xué)生在成功中看到自己的能力，培養(yǎng)興趣，增加信心。批評要注意方式方法，把握分寸。如學(xué)生答錯了問題，教師應(yīng)先肯定其合理部分，繼而組織討論，再給該生一個回答問題的機會，學(xué)生只要有一點進步就要予以肯定。

　　鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，提出與眾不同的思路和方法。當智慧的火花閃現(xiàn)時，教師要及時抓住，給予充分的肯定和鼓勵，即使是學(xué)生不完整或錯誤的想法，也不要輕易否定。可先表揚他們勇于探索的精神，肯定其中合理的成分，表達教師對他們的欣賞之情。學(xué)生得到教師的夸獎，在心理上會感到滿足，對后繼學(xué)習(xí)有著巨大的推動力。智慧火花閃現(xiàn)瞬間的心理激勵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、充分挖掘潛能的有效途徑。