如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)初三化學(xué)？

 化學(xué)是初三學(xué)生新開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的今天，初中化學(xué)教材在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革，基本保持了原來的雙基內(nèi)容，但注意了化學(xué)與生活、生產(chǎn)科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的必要性。現(xiàn)對(duì)教材的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)看法。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)

   課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生聽課效率起著重要作用。要想切實(shí)有效地提高學(xué)習(xí)效率，在預(yù)習(xí)前教師應(yīng)給同學(xué)列出提綱和要求，使其有目的地去預(yù)習(xí)。這樣，他們能減少聽課的盲目性，且能把握住重點(diǎn)。

   培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

   化學(xué)教育特點(diǎn)之一是雙基內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)“多、碎、雜”，且有些概念、化學(xué)用語等需要記憶，這就要根據(jù)不同內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化同學(xué)們的記憶。如：元素符號(hào)、化合價(jià)等，可將它們按一定韻律編成“順口溜”來記。根據(jù)元素化合物的特點(diǎn)可以用對(duì)比歸納法，這樣印象比較深刻。有時(shí)為激發(fā)他們的興趣，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解一些化學(xué)史料和科普故事。如：講空氣污染和防治時(shí)介紹近代史上的公害事件、霧污染及光化學(xué)污染等。在講二氧化碳時(shí)講“死谷”的故事等。除上述方法外，復(fù)習(xí)記憶法也是記憶知識(shí)的一個(gè)重要手段。

   培養(yǎng)觀察思維的能力

   化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開觀察。那么，怎樣培養(yǎng)觀察能力呢？

   目的明確，有的放矢。每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師應(yīng)明確觀察對(duì)象，觀察內(nèi)容和觀察目的，如：在做鎂點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)時(shí)，指明觀察對(duì)象，鎂（色、態(tài)）；觀察內(nèi)容，鎂條燃燒發(fā)光，生成物的色、態(tài)；觀察目的，生成新物質(zhì)氧化鎂。

   眼腦并用，雙管齊下。在平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)觀察的同時(shí)，還要多問幾個(gè)為什么。如：在做二氧化碳通入滴有石蕊試液的水中實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色變化，將其加熱，顏色又發(fā)生什么變化？為什么？引導(dǎo)學(xué)生積極的思維。這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

   培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

   新教材設(shè)置17個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)簡單易做，現(xiàn)象明顯，既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生鞏固課本所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生既能動(dòng)手又能動(dòng)腦。所以，這一部分知識(shí)一定不能輕視，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有開設(shè)起來的學(xué)校。

   總之，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教只有通過學(xué)生的學(xué)才能起作用。教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的各種能力，牢固地掌握雙基知識(shí)，才能學(xué)好這門課。