聽力學(xué)習(xí)四有原則

 根據(jù)語言學(xué)家的研究，學(xué)習(xí)外語最好是從八、九歲開始�，F(xiàn)代英語教學(xué)的改革，已經(jīng)使得我國(guó)的英語啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級(jí)。然而，目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”即讓學(xué)生盡早的接觸英語，對(duì)英語產(chǎn)生一點(diǎn)感覺。真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。聽力是英語學(xué)習(xí)比較重要的一部分，也是過去被忽視的一部分。在當(dāng)前形勢(shì)下，從初一開始，我們就得有意識(shí)的練習(xí)和提高聽力能力，為中考和高考做準(zhǔn)備。    很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識(shí)到聽力的重要，這一錯(cuò)誤已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。殊不知聽力是個(gè)月積日累的過程，初三緊張的練習(xí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的，有規(guī)律可尋的題型還是有效果的，但是對(duì)于拉開檔次，決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，我們首先要樹立一個(gè)好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度：從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的，在這方面，外國(guó)語學(xué)�；蚪邮苓^英語培訓(xùn)的學(xué)生做得好些。    那么我們?cè)撛鯓拥膩砭毩?xí)呢？每天花很多時(shí)間盲目地去聽是沒用的，我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略地去聽，也就是四有原則 。所謂的 “有目的” 就是指針對(duì)具體的題型來練習(xí)。我們平常的英語考試和中考的聽力題型是幾乎固定的。我們可以逐個(gè)的將每個(gè)題型的題目拿來練習(xí)，也就是我們選一段日子來專攻一個(gè)題型，并且把這段日子攻克的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯(cuò)題也分析總結(jié)。    “有計(jì)劃” 和 “有目的” 是相輔相成的。有計(jì)劃就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的練習(xí)比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。    “有選擇” 即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸挑戰(zhàn)自己。比如在初一時(shí)，應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的，有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》（English 900 ）或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念一》。平時(shí)也可以聽些英文流行歌或看英語動(dòng)畫片當(dāng)作休閑，這有助于在潛移默化中提高你的語感。 “有策略” 是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途�聽，�?duì)應(yīng)于不同的題型我們也要選擇不同的聽的方式。例如，對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽；對(duì)于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰涛臅r(shí)，心里要懷著“ what，who，which，when，where，why，how ”也就是七個(gè)“ W ”來聽，就能很快掌握大意。這些方法，同學(xué)自己作多了練習(xí)也就能摸索出一些了。    最后還要來強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。我們的聽力中總有辯音題�？偟膩碚f，這個(gè)題型不難，但是我們?nèi)绻�發(fā)音不正確卻會(huì)導(dǎo)致其它的題型出錯(cuò)。千萬別忽視發(fā)音問題，自己最好將一些容易混淆的音標(biāo)對(duì)比來練習(xí)，把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來。