2015中考考場(chǎng)心理：平常心很關(guān)鍵

　　隨著中考的臨近，好多初三學(xué)生也都更加努力，但是往往這個(gè)時(shí)候有些同學(xué)不知道自己在哪些地方使勁，怎樣使勁，一時(shí)間還真摸不著門。更嚴(yán)重的是還要面臨能否考上理想中學(xué)的挑戰(zhàn)，由于擔(dān)心目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，加之父母、老師等多方面的外在壓力，一些同學(xué)不能以正常的心態(tài)迎接考試，患上“壓迫癥”，即考前成績(jī)不理想，時(shí)間越來越緊，總覺得好多知識(shí)點(diǎn)未掌握，越想越急，背上沉重的包袱，壓抑、煩躁，吃不好、休息不好�！拔费园Y”，即害怕考不出好成績(jī)讓別人笑話。比如，“一直以來我的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，在同學(xué)、老師眼里都是好孩子，如果我這次要是沒有考上重點(diǎn)高中他們會(huì)不會(huì)嘲笑我”……等等這種心理上的失衡，使得學(xué)生異常郁悶焦躁，甚至產(chǎn)生逃避的念頭。對(duì)于以上這些問題，本篇從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面談?wù)勅绾卧诔跞�階段做到事半功倍，擺脫中考綜合癥。

　　學(xué)生：學(xué)會(huì)耐壓抗挫，鼓足信心

　　在初三階段，一個(gè)顯著的變化就是“三多一少”，即課程多，作業(yè)多，考試多，休息時(shí)間少。除了質(zhì)檢考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外，小考小測(cè)月月有，甚至周周有，天天有，這時(shí)同學(xué)們難免會(huì)有成績(jī)不理想的情況出現(xiàn)，很容易情緒波動(dòng)，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，而且在臨近中考前，壓迫感更顯著，這時(shí)候應(yīng)該放下這些包袱、壓力，考前有這些因素是很正常的，但我們不能被他壓的盲然不知所測(cè)，失去科學(xué)的復(fù)習(xí)策略。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：沒事的，我能行!不就是中考么，怕什么!

　　家長(zhǎng)：心態(tài)放平，學(xué)會(huì)和孩子溝通

　　現(xiàn)在，畢業(yè)考試恐懼癥已經(jīng)傳染給了家長(zhǎng)，孩子臨近中考，好多家長(zhǎng)比孩子還著急，甚至一些家長(zhǎng)開始失眠、焦慮，家長(zhǎng)們的這種表現(xiàn)主要還是來自對(duì)孩子的過度保護(hù)和對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的過分緊張。家長(zhǎng)們的這種表現(xiàn)其實(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活很不利，甚至?xí)�給孩子造成一些不必要的壓力。其實(shí)家長(zhǎng)越是這個(gè)時(shí)候越要冷靜，要學(xué)會(huì)和孩子溝通，給孩子更多的鼓勵(lì)、安慰，要讓孩子知道：“你努力了，我們就很滿意”!

　　教師：要以人為本，善于創(chuàng)新

　　教師要善于改革陳舊、呆板、單調(diào)的課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、活潑、開發(fā)型的課堂教學(xué)模式，革新教法，多討論少講授，多對(duì)話少問答，重過程重積累，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)。常常反思：什么樣的教學(xué)方法才是有效的?我的這個(gè)教學(xué)方法適合學(xué)生嗎等這樣一種反思意識(shí)，時(shí)刻以學(xué)生為本。

　　不管是什么考試，只要我們接受失敗，擁有包容失敗的心態(tài)，才更易于成功。你應(yīng)該這樣想，我走的是自己的路，這跟別人有什么相干呢?況且成功之路千萬條，我還有好多方面可以比別人做得更好呢!只要我們能調(diào)節(jié)好狀態(tài)，科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)、休息，以充沛的精力，提高學(xué)習(xí)效率，備戰(zhàn)中考，沖刺2015!

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