1．下列句子中加線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（2分）
A．向明中學(xué)籃球隊的整體實力比我們強，但我們不會甘拜下風(fēng)。
B．對待同學(xué)的缺點，應(yīng)真誠的幫助，不能諱疾忌醫(yī)。
C．李明那被曬黑了的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，使人想起亞熱帶的陽光。
D．我們就是要虛張聲勢，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起來。
2．根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（2分）
時光可以流逝，而歷史無法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有 ，南京大屠殺。
A．“神舟五號”飛天
B．火燒圓明園
C．北京申奧成功
D．鄭和下西洋
3．選擇下列句子沒有語病的一項是（ ）。（2分）
A．我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。
B．廣深高速公路是廣州和特區(qū)深圳的重要交通要道。
C．社會的發(fā)展需要具有綜合能力的人才，所以，我們在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該注重培養(yǎng)自己解決問題、觀察問題和分析問題的能力。
D．隨著電腦的普及，網(wǎng)民越來越多，隨之而生的網(wǎng)絡(luò)性心理障礙也引起人們的廣泛關(guān)注。
4．下面表述正確的一項是（ ）。（2分）
A．《捕蛇者說》《醉翁亭記》《記承天寺夜游》《岳陽樓記》的作者都屬于“唐宋八大家”。
B．漢語中常用“烽煙”代戰(zhàn)爭，“手足”代兄弟，“桃李”代學(xué)生，“鴻雁”代書信。
C．《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》《社戲》都是魯迅寫的散文。
D．《皇帝的新裝》《蚊子和獅子》《丑小鴨》都是丹麥作家安徒生的童話作品。
5．古詩文填空。（3分）
生命是什么？生命就是范仲淹 ， 的遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命就是文天祥 ， 的浩然正氣；生命就是龔自珍 ， 的獻(xiàn)身精神。
6．根據(jù)下面的提示用原文填寫。（5分）
①朱熹在《觀書有感》中運用比喻來說明只有平時多積累才能寫出好文章的道理的句子是“ ， �！�
②劉禹錫在《秋詞》中寫出了秋天勝過春天、表現(xiàn)出積極向上的奮斗精神的詩句是“ ， ”。
③杜甫《望岳》中表現(xiàn)作者的登臨決心和豪邁壯志的詩句是“____________________，_______________________”。
④《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為“忠之屬也。可以一戰(zhàn)”的理由是： ”。
⑤寫出古詩詞中與月亮有關(guān)的一個詩句。
__________________________________________。
7．補寫對聯(lián)。（2分）
某餐館門口貼著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“ ，棄之可惜”；下聯(lián)是“杯中酒口口都香甜，量力而行”。請你把中學(xué)生都很熟悉的一首詩中的有關(guān)語句作適當(dāng)刪減填入上聯(lián)，使之構(gòu)成對偶句式。
8．根據(jù)提示回答下面的問題。（2分）
①歇后語“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”是從哪部作品中演繹出來的？
________________________________________。
②《水滸傳》中的“及時雨”是指哪一個人物？
________________________________________。
第二部分：閱讀理解（50分）
（一）閱讀下面的文字，回答后面的問題。（12分）
送東陽馬生序
（1）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅、手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（2）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
9．的作者是 （朝代）的 （人名）（2分）
10．解釋下列句中加點的詞語。（2分）
（1）錄畢，走送之 （ ）
（2）腰白玉之環(huán) （ ）
11．下列句中的“╱”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（ ）。 （2分）
A．余幼時╱即嗜學(xué)
B．益慕圣賢╱之道
C．無╱鮮肥滋味之享
D．燁然╱若神人
12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（2分）
“以是人多以書假余，余因得遍觀群書�！�
13．第（2）段將同舍生的豪華穿戴和作者的 作對比，體現(xiàn)作者 的精神追求。（2分）
14．作者無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這種求學(xué)精神對你有什么啟示？請結(jié)合實際，談?wù)務(wù)J識。（2分）
（二）閱讀下面的文字，回答后面的問題。（11分）
讀書三境界
①讀書三境界：“吞”“啃”“品”。
②“吞”乃生吞活剝，囫圇吞棗——是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過速導(dǎo)致腫脹——但這個過程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年以后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的�！巴獭彪m為知識積累的必經(jīng)之旅，但畢竟是讀的低價階段。
③“啃”乃咀嚼消化，強行吸收——是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦脹、寢食不安的砥礪智慧的道路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受——但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學(xué)有所成的人都不能蠲免的里程�！翱小笔窃凇巴獭敝A(chǔ)上的知性提高——這是將死的知識化為活的血肉的過程。
④“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐——是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜的告別了青春光陰——莊嚴(yán)的踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事——“驀然回首”，天機消融于慧心�！捌贰笔窃凇翱小敝A(chǔ)上的悟性升華——這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。
⑤讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功的穿越了第一與第二境界的人�！巴獭敝疗洳翱小敝疗渖�，“品”至其靈性——若無博與深，則靈性無其根本。
⑥舉凡大家鴻儒，書讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致�；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。
⑦對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)作對不同讀物的不同閱讀方法：無用的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書“品”——那么人生同樣會受益無窮。
15．用文中的原話回答讀書三境界各自的作用。（3分）
“吞”的作用是： 。
“啃”的作用是： 。
“品”的作用是： 。
16．細(xì)讀文章第②③④段，回答下面問題。
（1）第②③④段都運用了什么論證方法？并說說有何作用。（2分）
（2）在結(jié)構(gòu)上第①段與第②③④段之間是什么關(guān)系？第②③④段之間又是什么關(guān)系？（2分）
17．第⑥⑦段講了三境界往往是“大家鴻儒”的治學(xué)方法，又講了一般人如何運用這三個字來讀書，這樣論述的好處是什么？（2分）
18．聯(lián)系你的讀書經(jīng)歷，結(jié)合⑥⑦段中的內(nèi)容，用一兩句話說說自己的體會或感悟。（2分）
（三）閱讀下面的文字，回答后面的問題。（11分）
古代數(shù)字名
①我國古代常見用數(shù)字給人取名。清代阮葵生所著《茶余客話》中說，這種情況最早見于春秋時代。據(jù)說吳王有個女兒就取名“二十”。我國古籍中大量見到以數(shù)字命名的是在唐代。即所謂“以行第系于名者”。行第就是排行。如唐代李白又稱李十二，杜甫又稱杜二。不過這種排行不是以同父所生的兄弟為序，而是以同曾祖兄弟的排行為序。白居易兄弟四人，而其行第卻稱白二十二。排行的第一人稱“大”，如王昌齡稱王大昌齡；此后則以序數(shù)字排列，最多的如楊贊圖稱楊五十一。唐代這種以等第稱呼的習(xí)俗，延續(xù)至宋代仍頗為盛行。如蘇轍又稱蘇二，秦少游又稱秦七，歐陽修又稱歐陽九等。
②唐宋時代女子一般都不取名，而以排行作“某某娘”。杜甫有《觀公孫大娘舞劍器行》，韓愈有《祭周氏二十娘子文》，唐人小說中有黃四娘、荊十三娘故事。僅少數(shù)知識分子婦女例外取名，如蜀妓薛濤、唐中宗昭容上官婉兒等。
③在宋代，一般平民也常以數(shù)目字作為自己的正名，但只以同父所生的兄弟排行為序。如梁山泊好漢中的阮小二、阮小五、阮小七。民間多有張三郎、李四郎的。宋代小說《夷堅志》等書中的人物，就有許多是以數(shù)字取名的。
④到了元代，又出現(xiàn)了另一種以數(shù)字取名的方法。據(jù)清代俞樾的《春在堂全書》記載，元朝的制度是普通老百姓都不能取名，只能用行第和父母年齡合計為名。所謂“以父母年齡合計為名”，就是“夫年二十四，婦年二十二，合為四十六，生子即名‘四六’。夫年二十三，婦年二十二，合為四十五，生子或為‘五九’，五九四十五也�！边@個制度在《元史》里并無記載，但有大量的史實可為佐證，這還可以從明太祖朱元璋的家庭來看。
⑤朱洪武撰寫的《明太祖御制朱世德碑記》中載，朱元璋祖宗五代名字都含數(shù)字。朱元璋的五世祖名叫仲八，生三子，第三子名百六。百六為朱元璋高祖。朱百六養(yǎng)兩子，長子名四五，次子名四九，四九即朱元璋曾祖。朱四九有四子，長為初一，次為初二，三為初五，四為初十。朱初一即為朱元璋的祖父。朱初一僅兩個兒子，大的稱五一，小的叫五四。五四是朱元璋之父。五一、五四各生四子，五一之子名字依次為重一、重二、重三、重五，五四之子名字依次為重四、重六、重七、重八。朱元璋之父后改名“世珍”，母名陳二娘。朱元璋原名重八，也是在打下大明江山后才易名的。
⑥這種數(shù)字取名的習(xí)俗一直保持到晚清。清末的武訓(xùn)在家排行第七，人稱武七，發(fā)跡后才另取官名為“訓(xùn)”。
19．上說明順序是什么？（1分）
20．分析文章第一句話在本段中及在文中的作用：（2分）
21．用自己的話說說唐代和宋代“以行第系于名者”時有什么不同？（2分）
22．說說“元朝的制度是普通老百姓都不能取名” 句中，畫線的詞能夠去掉？為什么？（2分）
23．第二段中畫線的句子運用了什么說明方法？在文中起什么作用？（2分）
24．朱元璋的曾祖名“四九”，通過文章判斷起這個名字的原因可能是（ ）。（2分）
A．在同父兄弟排行第四十九。 B．在同曾祖兄弟排行第四十九。
C．他父母的年齡相加正好四十九歲。 D．他父母的年齡相加正好三十六歲。
（四）閱讀下面的文字，回答文后問題。（16分）
傘
周麗萍吃過早飯，走出家門準(zhǔn)備上班。她看了看天，心里想著，帶不帶雨傘呢？正在猶豫時，鄰居同單位的張大姐，正拿著一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來，張大姐一晃，說：“周姐，我?guī)狭��！苯又熘茺惼嫉氖郑瑐z人有說有笑地向單位走去。
最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無論是雨天還是驕陽高照的晴天，她上班下班都常有人幫她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時地在她頭上更換。
“周姐，我家住房問題，有勞你丈夫幫忙。”撐紅傘的人說�！爸苌覑廴斯ぷ髡{(diào)換的事，麻煩你在你愛人面前多美言幾句。”撐黑傘的人說。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撐花傘的人說。當(dāng)初，周麗萍對別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。
這天下班，天突然間下起雨來。周麗萍站在門口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的個個都從她身邊匆匆而過，一個人也沒給她撐傘。雨越下越大，時間一分一秒地過去了，還要趕回去接孫女。怎么辦？突然，傳達(dá)室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說：“周嫂，以后還是自己撐傘好。”
周麗萍接過雨傘，不知說什么才好，心里油然生起孤獨的感覺。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨天忘記帶傘，退休后的丈夫應(yīng)該是有時間替她送來的。
（原載《福州晚報》）
25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環(huán)境有 ，也有 。小說故事發(fā)生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．環(huán)境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘托人物心情。 B．表現(xiàn)它的象征意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現(xiàn)的人物群體）是： 。（2分）
28．故事發(fā)展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側(cè)面表現(xiàn)出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構(gòu)成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們?yōu)橹茺惼紦蝹愫筒粨蝹愕母驹蚴鞘裁�？這種對比反映了什么社會現(xiàn)象？揭示了怎樣的主題？（3分）
第三部分：寫作（50分）
30．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
一根火柴價值不到一分錢，一棟樓房價值數(shù)百萬元。但是，一根火柴可以摧毀一棟樓房，可見微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來，其攻堅滅頂?shù)牧α�，無物能御。
排列100萬張骨牌，需費時一個月，但推倒這些骨牌只要幾分鐘成功經(jīng)營一家企業(yè)，也許要耗時十幾載，但要倒閉，只需要一個錯誤的決策。
一根火柴是什么東西呢？它就是下列四項：
A．無法自我控制的情緒；
B．不經(jīng)理智判斷的決策；
C．頑固不化的個性；
D．狹隘無情的心胸。
檢查一下，我們隨身攜帶了幾根火柴？
要求：
①請根據(jù)材料自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇700字左右的文章。②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫。③文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。④除詩歌外，文體不限。
[參考答案]：
1．A
2．B
3．D
4．B
5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；人生之古誰無死，留取丹心照汗青；落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。
6．①問渠哪得清如許，為有源頭活水來；②自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝；③會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山�。虎苄〈笾z，雖不能察，必以情； ⑤．秦時明月漢時關(guān)，萬里長城認(rèn)為還。
7．盤中餐粒粒皆辛苦
8．《三國演義》；宋江。
9．明代，宋濂。
10．（1）跑 （2）腰里系著
11．B
12．因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
13．粗袍破衣 不畏生活艱難刻苦讀書。
14．例如：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他。因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。
15．吞的作用是：日后學(xué)富五、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏；啃的作用是：將死的知識化為活的血肉的過程；品的作用是：進(jìn)入人生創(chuàng)造之門的門票。
16．（1）運用了比喻論證的方法，作用：語言生動形象，道理明白透徹，讀者容易理解接受。（2）總分關(guān)系，并列關(guān)系。
17．使的論題更有普遍意義和現(xiàn)實意義；論證更深入，更全面。
18．言之有理即可。
19．時間順序。
20．點題，是本段的中心句，同時也是全文的說明中心。
21．唐代是按同曾祖兄弟的排行為序起名，宋代是按同父所生的兄弟排行為序起名。
22．不能，加上它否定更徹底，概括更全面，表達(dá)更嚴(yán)密，突出了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。
23．舉例子，起補充說明作用，唐代婦女“一般”都不取名，但也有例外存在。
24．C
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位
26．C
27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。
28．周麗萍的丈夫升官 周麗萍的丈夫退休
29．根本原因周麗萍丈夫手中的權(quán)杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當(dāng)之風(fēng)的公開盛行和人們對權(quán)力的崇拜及權(quán)勢對人們?nèi)粘Ｉ畹闹卮笥绊憽?nbsp;
30．略
