2019年上海中考語文模擬試題

　　一、文言文(39分)

　　(一)默寫(15分)

　　1. 夜來城外一尺雪， 。 (《賣炭翁》)

　　2. ，脈脈不得語。 (《迢迢牽牛星》)

　　3. ，芳草萋萋鸚鵡洲。 (《黃鶴樓》)

　　4. 衣帶漸寬終不悔， 。 (《蝶戀花》)

　　5. 山水之樂， 。 (《醉翁亭記》)

　　(二)閱讀下面的詩句，完成第6-7題(4分)

　　【甲】欲說還休，卻道天涼好個秋。 (《丑奴兒·書博山道中壁》)

　　【乙】會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 (《江城子·密州出獵》)

　　【丙】會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 (《望岳》)

　　6. 以上三句詩均為詩詞的末句，都抒寫了作者心中的渴望，請分別寫出渴望的內(nèi)容。(2分

　　甲句：渴望能直接抒發(fā)心中的憂愁

　　乙句：

　　丙句：

　　7. 下列對詩句理解錯誤的一項是：( )(2分)

　　A 三句詩都在感情高潮時結(jié)束全篇。

　　B 三句詩的內(nèi)容或?qū)懍F(xiàn)在，或?qū)憣�來�?/P>

　　C 三句詩傳遞的情感與作者的經(jīng)歷相關(guān)。

　　D 三句詩的內(nèi)容都與題目有直接關(guān)聯(lián)。

　　(三)閱讀下文，完成第8-9題(8分)

　　明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

　　8. 請按要求完成下面的基礎(chǔ)積累表。(6分)

　　文學(xué)常識詞語解釋句子翻譯

　　大蘇泛赤壁

　　大蘇指(1)(人名)水波不興

　　興：(2)嘗貽余核舟一

　　譯句 (3)

　　9. 下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項是( )(6分)

　　A 覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見。 B 船艙有八扇窗，且都可啟可閉。

　　C 能用直徑一寸的材料刻成核舟。 D 左窗和右窗共刻有十六個文字。

　　(四)閱讀下文，完成第10—12題(11分)

　　陸象山①少年時，常坐臨安市肆②觀棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日來看，必是高手，愿求教一局�！毕笊皆唬骸拔匆病！比�日后卻來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而仰視之者兩日，忽悟曰：“此《河圖》③數(shù)也�！彼焱�與棋工對，棋工連負(fù)二局。乃起謝曰：“某④是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣�！毕笊叫Χ�去。

　　【注】①陸象山，南宋哲學(xué)家。 ②肆：店鋪。 ③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。 ④某：我。

　　10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子(3分)

　　常坐臨安市肆觀棋

　　11. 對陸象山棋藝進(jìn)步的原因，理解錯誤的兩項是：( )( )(4分)

　　A 常找高手過招 B 觀摩他人下棋 C 善于知識遷移 D 善于思考領(lǐng)悟

　　E 堅信天下無敵

　　12. 結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義。(4分)

　　二、現(xiàn)代文(40分)

　　(一)閱讀下文，完成第13—17題(18分)

　　①在世界美食文化的大餐桌上，有一種面食簡單而平常，卻風(fēng)靡已久，這就是面條。

　�、谌魡柮鏃l的問世時間，科學(xué)的定論為時尚早。有資料記載，1991年，考古學(xué)家在我國新疆一處兩千年前的墓葬里.發(fā)現(xiàn)器皿中盛有又細(xì)又長的食物。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的面條。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古歐洲人，他們可能是最早制作面條的先人。

　�、勖鏃l橫跨亞歐，它的普及與商貿(mào)密切相關(guān)。我國宋代的開封曾有“面條天堂”的美譽(yù)，這與其繁華開放的國際商貿(mào)大都會的地位不無關(guān)系。有文字記載，當(dāng)時阿拉伯商隊長途báshè 穿越絲綢之路來到開封經(jīng)商，能夠保存6個月的干面條就是他們最喜愛的食品。在經(jīng)商途中，他們將干面條技術(shù)傳播到了其他國家。后來，面條又以開封為起點，傳播到蒙古、韓國、日本等國。商貿(mào)的繁榮客觀上促進(jìn)了面條的普及推廣。

　�、軅髡f中世紀(jì)初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面條就隨著伊斯蘭文化傳入西西里，促成了意大利面的誕生。20世紀(jì)60年代，一批西藏喇嘛為傳播中國文化來到不丹，不久，不丹人的餐桌上出現(xiàn)了一種新的面食——“面遲”。有學(xué)者認(rèn)為“面遲”是對中文詞語“面條”的異讀，也是兩國文化交融的見證。可見，面條的發(fā)展與不同地域的文化融合有關(guān)。

　�、菝鏃l細(xì)長易煮，可干食，可湯食，適合東西方不同的烹飪方法，因而能夠受到全世界人民的青睞，成為人見人愛的美食。如今，全球50億人口每年消費約100億塊現(xiàn)代版干面條——方便面，如果用這些方便面來搭建埃菲爾鐵塔，結(jié)果會怎么樣呢?這些方便面足以搭建327座埃菲鐵塔!

　�、拊诿鏃l普及和發(fā)展的過程中，人們賦予它豐富的象征意義。僅以亞洲為例：在日本，人們在農(nóng)歷七月初七吃素面象征著好運(yùn)連連。在泰國，人們在歡慶的日子里吃面條象征著喜事不絕。在我們中國，生日吃面條的傳統(tǒng)綿延千年，它象征著福如東海、壽比南山。細(xì)長的面條蘊(yùn)含著人們對好運(yùn)綿長、幸福持久的殷切希望。

　�、咭煌胄⌒〉拿鏃l豐富著我們的飲食文化。它是一種“美味粘合劑”，內(nèi)有不同尋常的意義。面條記錄著人類幾千年的歷史，它在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。

　　13. 根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

　　báshè ( )

　　14. 第⑦段畫線句在文中的意思是指

　　15. 面條的普及與發(fā)展有哪些原因?請概括。(6分)

　　16. 下列對本文內(nèi)容理解正確的一項是：( )(3分)

　　A世界上最早的面條出現(xiàn)在新疆。 B阿拉伯人是最早發(fā)明干面條的。

　　C全球年消費方便面100億塊左右。 D人們經(jīng)常在歡慶的日子里吃面條。

　　17. 下列這段文字可以放在本文哪一段末尾?請具體闡明理由。(5分)

　　在一幅歐洲中世紀(jì)時期的油畫上，有一名婦女正在揉面，而另一名婦女正把又細(xì)又長的生面條掛在架子上準(zhǔn)備晾干。這表明距今1000年前，面條又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端——歐洲。

　　(二)閱讀下文，完成第18—22題(20分)

　　評語

　　①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

　　②“老師給你們什么評語?”阿益問�！斑�沒看，不知道�！卑�括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。

　　③“來猜我的是什么?”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

　　④“害群之馬?”我說。

　　⑤“沒那么糟!”阿益掀開成績單。

　�、尬覄倓偪村e了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

　�、摺澳愕哪�?”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個字是‘不’吧!”大家起哄說，“不用功�！�

　�、辔以俜�開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

　�、峄顫�，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了?我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功?難道老師在開玩笑?

　�、庹麄�寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

　　⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

　　⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

　　⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣!”

　　⑭“活潑又用功?”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

　　⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。

　　⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

　　⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。 (刪改自臺灣王傳明《評語》)

　　18. 本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括(6分)

　�、判�學(xué)三年級時， ;

　　⑵十多年后， 。

　　19. 第⑧段畫線句運(yùn)用了 句式。該句反映了我當(dāng)時 和 心理。(3分)

　　20. 第⑭段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。(4分)

　　21. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(3分)

　　A 寫字端正清楚很重要。 B 誤會往往能助人進(jìn)步。

　　C 經(jīng)歷是一筆人生財富。 D 鼓勵欣賞會給人力量。

　　22. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由(6分)

　　三、綜合運(yùn)用(11分)

　　閱讀下面材料，完成第23-25題(11分)

　　為宣傳推廣“上海弄堂游戲”，班級準(zhǔn)備設(shè)計專題板報，請你完成相關(guān)任務(wù)。

　　材料一 一放學(xué)，寬敞的弄堂里就成了我們的樂園：男孩子們溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那時我們玩的游戲，都是需要集體完成的，而且必有營壘相對的兩方，且有輸有贏，無形中讓我們從小就習(xí)慣了凡事都有輸贏。這局輸了沒關(guān)系，下局可以翻過來。最重要的是，讓我們很小就培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，以便爭得贏局。

　　(節(jié)選自程乃珊《童年的弄堂游戲》)

　　材料二 弄堂曾是上海人最常見的生活空間。弄堂游戲種類繁多，有打彈子，滾鐵圈，放鷂子(風(fēng)箏)，抽陀螺等。一般游戲需兩人或兩人以上完成。游戲道具大多可以自制。規(guī)則簡單，易于開展。

　　材料三 【本報訊】日前，上海市市西郵政公司舉辦了《中國主題剪影弄堂游戲》的新郵首發(fā)儀式。該套郵票以獨特的剪影方式表現(xiàn)主題，畫面生動鮮活，是了解和宣傳上海本土文化的載體。

　　23. 板報欄目一 弄堂游戲我介紹(4分)

　　弄堂游戲的特點：⑴ ;⑵ ;

　�、且�(guī)則簡單，易于開展。

　　弄堂游戲的益處：

　　24. 板報欄目二 賞郵看畫我參與(3分)

　　請選擇一枚郵票，描述郵票中的畫面。要求35字左右，運(yùn)用一種修辭方法。

　　25. 板報欄目三 獻(xiàn)計獻(xiàn)策我出力(4分)

　　以下是征集到的宣傳推廣“上海弄堂游戲”的活動策略，其中不合適的兩項是

　　( )( )(4分)

　　A.組織社區(qū)小伙伴舉行溜旱冰比賽。 B.開展弘揚(yáng)上海鄉(xiāng)土文化的征文活動。

　　C.校園網(wǎng)介紹“弄堂游戲”動漫作品。D.體育課程增設(shè)愛“弄堂游戲”教學(xué)內(nèi)容。

　　E.穿著印有滾鐵圈圖案的T恤衫。 F.在弄堂里表演地方戲劇——滬劇。

　　四、寫作(60分)

　　26. 題目：不止一次，我努力嘗試

　　要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。

　　中考語文參考答案：

　　一、文言文(39分)

　　(一)默寫

　　1、曉駕炭車輾冰轍

　　2、盈盈一水間

　　3、晴川歷歷漢陽樹

　　4、為伊消得人憔悴

　　5、得之心而寓于酒

　　(二)詩歌閱讀

　　6、渴望建功立業(yè);渴望登上泰山。

　　7、D

　　(三)課內(nèi)文言文

　　8、(1)蘇軾 (2)起 (3)(王叔遠(yuǎn))曾經(jīng)送給我一只用桃核雕成的小船。

　　9、C

　　(四)課外文言文

　　10、(陸象山)常坐在臨安集市的店鋪里看人下棋。

　　11、A E

　　12、(贏棋后)得意;笑棋工自大

　　二、現(xiàn)代文(40分)

　　(一)閱讀下文，完成第13—17題(18分)

　　13、跋涉

　　14、面條在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。

　　15、與商貿(mào)密切相關(guān)

　　與不同地域的文化融合相關(guān)

　　與面條食用便捷的特點相關(guān)

　　16、C

　　17、第②末，這段文字寫的是面條在歐洲問世的時間，與第②段面條“問世時間，科學(xué)的定論尚早”的說明中心一致，也與第③段首句照應(yīng)。

　　(二)閱讀下文，完成第18—22題(20分)

　　18、(1)“我”因誤讀老師的評語受到鼓勵，不斷進(jìn)步，一學(xué)期后得知了真相

　　(2)“我”當(dāng)了老師，用評語鼓勵學(xué)生，也珍視學(xué)生給“我”的評語。

　　19、疑問 疑惑 高興

　　20、句中“挑”“丟”等動作描寫，傳神地寫出了阿益對“我”所說話語的不滿。

　　21、B

　　22、用“評語”為題，有利于凸顯教師鼓勵性評語具有激勵作用這一主旨，而“誤讀”則不能;“評語”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能。

　　三、綜合運(yùn)用(11分)

　　23、特點：(1)集體完成(2)“道具”大多可自制(3)種類繁多(寫出任意兩點即可)

　　益處：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)競爭意識

　　24、答案示例1：跳皮筋的女孩子如雛燕展翅，輕盈起跳，周圍同學(xué)的臉上寫滿了快樂。

　　答案示例2：兩個男孩如兩頭豎起犄角的小牛犢，展開角斗，旁觀的同學(xué)歡呼叫好。

　　25、B F

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