2010中考作文各題型寫(xiě)作誤區(qū)解讀

　　二、斷章取義，因小失大

　　有的同學(xué)作文時(shí)往往只是粗略地把材料看一下，不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣的詞語(yǔ)或句子為立足點(diǎn)，就開(kāi)始作文了。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文必然與材料的主要意思不符，這就告訴我們：面對(duì)任何材料，我們首先必須從整體上全面地審視其中的全部信息，理清其層次及相互關(guān)系，再去多向引發(fā)。如果斷章取義地摘取與主旨無(wú)關(guān)或關(guān)系甚少的只言片語(yǔ)引發(fā)觀點(diǎn)，就必然偏題。

　　三、只見(jiàn)現(xiàn)象，不見(jiàn)實(shí)質(zhì)

　　有這樣一段材料：從前，有個(gè)人看見(jiàn)一只大雁在天上飛翔，準(zhǔn)備開(kāi)弓把它射下來(lái)，說(shuō)：“射下來(lái)就煮著吃。”他的弟弟不同意，爭(zhēng)著說(shuō)：“家鵝煮著好吃，鴻雁還是烤著好吃�！眱扇藸�(zhēng)論不休，一直吵到社伯跟前，請(qǐng)他分辨是非。社伯請(qǐng)他們把雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，兩人都同意了。隨后再 去找雁，那只雁早就高飛到天邊去了。

　　有同學(xué)看了這則材料后得出以下結(jié)論：(1)要保護(hù)環(huán)境 (2)要統(tǒng)一意見(jiàn)，不要鬧分歧。這兩種觀點(diǎn)都只看見(jiàn)現(xiàn)象，沒(méi)有把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這則材料意在批評(píng)那些只說(shuō)空話，不尚實(shí)干的人，告誡我們確定了目標(biāo)后要及時(shí)付諸行動(dòng)，否則，任何美好的愿望都會(huì)成為泡影。

　　由此可見(jiàn)，對(duì)那些寓含著深刻哲理的材料，我們決不可僅僅滿足于簡(jiǎn)單地從表面引發(fā)，而應(yīng)該進(jìn)行由表及里的思索，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從其所蘊(yùn)涵的本質(zhì)中引發(fā)，作文才不會(huì)偏離原材料。

　　四、忽視要求，拋卻材料

　　有的學(xué)生作文時(shí)往往不重視對(duì)材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，不按要求，照抄材料原文，沒(méi)有寫(xiě)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，這就難寫(xiě)出有創(chuàng)意的作文了。材料作文，對(duì)材料的使用是非常重視的，或是據(jù)材料引出自己作文的主旨，或是延材料展開(kāi)自己作文的敘寫(xiě)，或是引材料作為自己作文的論據(jù)……有一些學(xué)生作文中卻忽略甚至完全拋棄了材料，任意發(fā)揮，更有甚者“另立山頭”，作文主旨與材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)甚至與材料的旨意相悖，這樣的作文就離題太遠(yuǎn)了。

　　選題作文寫(xiě)作誤區(qū)

　　對(duì)于以選題作文考查學(xué)生，也有不同的聲音。有人認(rèn)為選題作文弊端在于：對(duì)于相當(dāng)一部分考生而言，他們覺(jué)得要將兩道題目反復(fù)研究仔細(xì)比較，辛苦抉擇，要花去一部分時(shí)間，甚至因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)也好那個(gè)也不錯(cuò)而左右為難;如果不是選題作文形式，便沒(méi)有了別的想法，只好一心一意寫(xiě)作。在實(shí)際訓(xùn)練和考查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在這樣幾個(gè)問(wèn)題，需要引以為戒，注意改進(jìn)：

　　一、選題隨意。好的開(kāi)始是成功的一半，準(zhǔn)確地選題可以起到定心、明思的作用。有的學(xué)生選題往往不假思索，不適當(dāng)權(quán)衡，隨意為之，在作文時(shí)未必能展示出自己最佳的作文水平。所以在選題的時(shí)候一定要慎之又慎，真正選出自己最有把握寫(xiě)好的文題，切忌隨意選之。

　　二、定題拖沓。寫(xiě)選題作文當(dāng)然得把文題選好，但是，也不能在選題時(shí)耽誤太多的時(shí)間。道理很簡(jiǎn)單，考場(chǎng)作文不像我們平時(shí)作文，有相對(duì)寬裕的時(shí)間，一般而言，寫(xiě)中考作文就是那么五六十分鐘，如果在選題時(shí)一會(huì)兒覺(jué)得這道題好寫(xiě)，一會(huì)兒又覺(jué)得那道題好寫(xiě)，猶豫不決，耗費(fèi)了太多時(shí)間，勢(shì)必會(huì)因時(shí)間倉(cāng)促而草草寫(xiě)來(lái)，以致影響作文的等次和得分。筆者建議，定題時(shí)間最多不能超過(guò)5分鐘。

　　三、審題不準(zhǔn)。選題作文往往是兩個(gè)以上的題目，題型不盡相同，要求也有差異，這對(duì)審題的要求就更高了。所以不少學(xué)生在作文中就出現(xiàn)了審題不清、要求不明、作文不準(zhǔn)的問(wèn)題。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?最主要的是要熟悉不同題型作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，要避免選題作文中不同形式的幾道題目相互間的干擾。比如說(shuō)有一個(gè)選題作文，內(nèi)含兩道作文題，這兩題都含有具體的“材料”，但一道是材料作文，一道卻是話題作文。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須非常細(xì)心，在寫(xiě)作要求上對(duì)它們進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，防止因疏于審題而把材料作文寫(xiě)成話題作文，或把話題作文寫(xiě)成材料作文。

　　四、換題倉(cāng)促。有些考生選定一道試題且已寫(xiě)了較多內(nèi)容后，卻發(fā)現(xiàn)繼續(xù)寫(xiě)下去不一定能寫(xiě)好，于是倉(cāng)促中變換選題，從頭另行寫(xiě)作。這樣做的后果十分可怕，不但會(huì)影響卷面美觀，浪費(fèi)寶貴的作文時(shí)間，相對(duì)增加寫(xiě)出好作文的難度，而且極易給評(píng)卷老師一個(gè)作文水平很差的印象。

　　以上只是對(duì)部分寫(xiě)作誤區(qū)的簡(jiǎn)單分析，希望能給即將走進(jìn)考場(chǎng)的同學(xué)們一些啟示和幫助。要奪取考場(chǎng)作文高分，更主要的是需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中多實(shí)踐、多反思，在考場(chǎng)上能安心神、巧運(yùn)思。