中考化學復習

今年中考按照“結合沈陽市初中化學教學實際，力求反映考生真實水平”的命題原則和已經初步確立的師生互動教學理念，在命題中，會改變以往只重視結論，不重視過程的命題方式。突出強調發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，倡導自主、合作、探究的學習模式，關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。與去年相比，在命題原則中更側重三個方面的考查�！爸匾暬�礎，聯(lián)系實際”，特別提出了“在具體情景中分析和解決問題”、“加強化學與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系”。在復習過程中，要注意引導學生觀察和探究一些身邊常見的物質，使學生初步認識物質的用途與性質之間的關系，初步形成科學的物質觀和合理利用物質的意識。例如：不同材料引起的火災與自救；城市“環(huán)保汽車”的興起；“西氣東輸”、“南水北調”工程；水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標簽上有關成分的含量等等�！袄�于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關注科學探究能力的考查”。在教學中要注重從日常生活和生產中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察或親身經歷實驗探究活動，激發(fā)化學學習興趣。例如：反應前后各物質的質量之和會發(fā)生變化嗎？空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹？“關注科學精神、科學態(tài)度的考查”。在復習中關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。發(fā)展善于合作、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。例如：“水變燃油”，“發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子”等偽科學，中國的水資源危機，海水的綜合利用，臭氧空洞和臭氧層保護等等。命題原則決定了考試內容與去年比較有5處變化。試卷結構發(fā)生變化。將單純實驗題型刪掉，分配到選擇題、填空題、簡答題中，注重考查學生運用基礎知識和基本技能解決實際問題的能力。試題內容比例發(fā)生變化。增加了對基本概念和原理（由10分調整到15分）、元素化合物知識（由20分調整到23分）的考查要求。在知識點的命題難度與去年比較不會增加，仍遵循易、中、難6：2：2的比例。但在題型設計上會增加靈活度。例如：避免出“酸雨是空氣中＿＿過多引起的”這樣的試題，讓學生結合所學知識和生活經驗，從多個角度去闡述某些現(xiàn)象的形成、危害和治理，發(fā)表自己的意見和評論。因此，在復習中，應避免死記硬背，重視培養(yǎng)學生理解掌握知識和靈活應用的能力。命題原則中提出“科學探究能力的考查”。它涉及：提出問題、猜想與假設、制定步驟、進行實驗、觀察現(xiàn)象、解釋與結論、反思與評價等，因此，不但簡答題增大了分數(shù)值，而且會增加一些相關的有文字敘述的題型。同時也考查了學生組織化學語言的能力和科學的邏輯思維能力。4.下列常識性介紹的教學內容一般不作為考試內容：氯化鈉的形成和氯化氫的形成、生鐵的種類（白口鐵、生口鐵和球墨鑄鐵）、鋁在高溫時的還原性等。但有關原子團、催化劑的內容要考查他們在實際問題中的應用。例如：二氧化錳在用氯酸鉀制取氧氣中質量分數(shù)如何變化？有關原子結構示意圖要考查核外電子排布與元素之間的一一對應關系。即：已知粒子的結構示意圖能夠判斷粒子種類，或已知元素名稱能夠判斷其核內質子數(shù)。5.有關計算的內容，不要求掌握有關溶解度的復雜計算，但要考察有關溶解度定義理解的簡單計算。即：根據(jù)某溫度下的飽和溶液中溶質質量、溶劑質量，計算該溫度下的溶解度，或根據(jù)某溫度下溶質的溶解度計算飽和溶液中溶質質量、溶劑質量以及溶質質量分數(shù)�？傊�，在備考復習中應慎重考慮今年考綱與以往的不同之處。在復習中應滲透課改的觀念和教學理念，重視探究和貼近學生生活實際。在復習中應側重對基礎知識、基本技能的訓練，重視試題中易、中題型的得分率，在中考中取得理想的成績。