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試卷結(jié)構(gòu)與2005年相比有所變化，整個試卷取消了A、B卷，只分Ⅰ卷（為選擇題）和Ⅱ卷（非選擇題），其中化學(xué)試卷按50分鐘的時間設(shè)置。難度與去年武昌課改區(qū)的試題難度相當(dāng)。
從題型上看：試題的設(shè)計增加情景性，命題注重科學(xué)探究，注意了適度的開放性，為學(xué)生發(fā)展開放性思維提供空間，許多問題的答案并不唯一，而是可以從不同角度、運用多種方法予以解答。
從內(nèi)容上看：對化學(xué)基本概念和原理的考查，從過去注重考查“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乜疾椤盀槭裁础焙汀霸趺礃印保粚υ鼗衔镏R的考查從“簡單再現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“融合應(yīng)用”；對化學(xué)實驗的考查突破了以往單純的考查實驗基本操作、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象等靠死記硬背得分的考試模式，重視考查學(xué)生對實驗原理的理解，運用實驗知識設(shè)計實驗、分析解決新的實驗問題的能力；對化學(xué)計算從“追求形式和數(shù)學(xué)化”的考查，轉(zhuǎn)向具有“化學(xué)味”的反應(yīng)事實、化學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法模擬解決真實問題的計算形式和內(nèi)容的考查。
備考建議
知識網(wǎng)絡(luò)化、層次化、系統(tǒng)化
復(fù)習(xí)時，要學(xué)生理清知識脈絡(luò)，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，促使知識的規(guī)律化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上突出主干，抓往重點。
重視情境創(chuàng)設(shè)
既要通過創(chuàng)設(shè)情境，將基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)融入實際，在解決實際問題的過程中，加深對知識的理解和記憶；又要通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法解決簡單問題的能力。
重視問題設(shè)計
研究探究式學(xué)習(xí)方式。如針對重點內(nèi)容設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑探求解決問題的方法,感悟知識間內(nèi)在聯(lián)系。
精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量
習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，要幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習(xí)題的難度和總量。
注意能力的培養(yǎng)
加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。復(fù)習(xí)實驗要重視基礎(chǔ)，掌握常見儀器的規(guī)范使用、化學(xué)實驗的基本操作、常見氣體的制取、常見物質(zhì)的性質(zhì)等實驗的基本要求；設(shè)法再現(xiàn)或回憶課本實驗，加深對實驗操作及其原理的理解。
2、重視思維能力的培養(yǎng)。以化學(xué)知識為載體，加強思維能力的培養(yǎng)，尤其要關(guān)注培養(yǎng)具有與化學(xué)學(xué)科特點有關(guān)的思維能力；要重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提高思維的敏捷性、嚴密性和整體性。
3、強化表達能力。在復(fù)習(xí)時，一要創(chuàng)設(shè)情境，將化學(xué)用語置于真實的情境中練習(xí)；二要選擇典型問題，做好示范引導(dǎo)；三要改進復(fù)習(xí)方式，多給學(xué)生提供表達交流的機會。
