備戰(zhàn)2007·現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)之·記敘性散文

　　試題回放

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　　2. 從情節(jié)梳理的角度，概括中的故事。（20字以內(nèi)）

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　　3. 從表達(dá)目的的角度，完成下面的評(píng)析。

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以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_(dá)對(duì)________的感悟。

　　4. 從構(gòu)思技巧的角度，在文中找出與畫線句相照應(yīng)的一個(gè)句子。

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　　5. 從表現(xiàn)手法的角度，簡(jiǎn)說中的“對(duì)比”。

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　　6. 從“憂患與安樂”的角度，寫一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮�后的感慨�?P>　　__________________________________________________________________

　　解題支招

　　第1題要求我們從表達(dá)方式的角度來理解文章的思路。所以第一關(guān)要準(zhǔn)確把握什么是“表達(dá)方式”，然后才能答題。所謂“表達(dá)方式”，指的就是敘述、說明、議論、抒情等書面或口頭的“寫作”方式。于是我們就可以回答“敘議結(jié)合”。當(dāng)然，答“先敘后議、敘議結(jié)合”或“先敘后議”均可，但最好不回答“有敘有議”。

　　第2題要注意對(duì)答題的嚴(yán)格限定，即要求我們“從情節(jié)梳理的角度”來對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括。換個(gè)說法，就是要我們來概括文中故事的情節(jié)。于是我們就可概括出這樣的情節(jié)：購(gòu)得烏龜，運(yùn)回烏龜，烏龜撐死；也可以這樣概括：買烏龜，運(yùn)烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。答這樣的題，也允許有其他言之成理的答案。

　　第3題要聯(lián)系到前面已經(jīng)有了的答題鋪墊，即這是一篇敘議結(jié)合的文章。再看看題目中的提示，這是一篇以小見大的文章，再讀文章的結(jié)尾部分，就可以感受到在這兒表達(dá)的，是對(duì)“人生與社會(huì)”的感悟。如果再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，答“人生”、“生命”也是可以的。

　　第4題比較容易找到答案。這個(gè)畫線句說到“可惜沒帶相機(jī)，下次一定要來幫它照相”。那么，下文中的“過了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜”就一定是與之照應(yīng)的。

　　第5題答題的關(guān)鍵是集中目標(biāo)。題目中要求說說“對(duì)比”，但沒有指出要我們說說與什么有關(guān)的對(duì)比。既然文章是寫烏龜?shù)�，那么毫無疑問這“對(duì)比”一定與寫烏龜有關(guān)。于是我們就可以圍繞這一點(diǎn)來閱讀文本，發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”，可以進(jìn)行如下的表述：①烏龜忍饑挨餓卻活下來與吃得太飽而撐死形成對(duì)比。②烏龜?shù)膩碇�不易與很快死去形成對(duì)比。③在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都餓不死與在很短的時(shí)間內(nèi)被撐死形成對(duì)比。④在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活與在翠綠的花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰�飽而亡故形成�?duì)比。以上只要答出其中任何一種都可以，當(dāng)然，表述與之相近就行。

　　第6題有三個(gè)限定：①?gòu)膽n患與安樂的角度寫；②只寫一句話；③這句話是表達(dá)自己的感慨的。所寫句子一定要符合這三個(gè)條件。最為重要的是這個(gè)句子要表現(xiàn)出一定的理性，不能寫出“烏龜真可憐啊”這樣的話語。類似“憂患帶給人生的斗志，安樂使人喪失活的斗志”，“希望遠(yuǎn)離憂患追求安樂的人，很少會(huì)想到憂患給人帶來的勇氣與力量”，“人因?yàn)榘矘范�死，由于憂患而生”等答案都是可以的。

　　欣賞回味

　　選文《美麗烏龜》敘寫的故事很簡(jiǎn)單，沒有曲折的內(nèi)容，沒有緊張動(dòng)人的場(chǎng)面，也沒有激動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，但睹龜“思”人，以小見大，從一只烏龜?shù)纳�死故事中感受到深刻的人生哲理，于是就賦予這篇文章以豐富的內(nèi)涵。

　　文中最有特色的地方表現(xiàn)在三點(diǎn)

　　第一，文章開頭用了不少的文字對(duì)美麗的烏龜進(jìn)行了細(xì)筆描寫。這樣描寫的目的，從閱讀來看，能讓讀者饒有興致地將文章讀下去；從表達(dá)的目的來看，文章也含有這樣的表達(dá)意烏龜是多么的美麗啊，但是如果沒有這樣的美麗，也許就沒有被賣到異國(guó)、死在異鄉(xiāng)的悲哀了。

　　第二，文章詳寫了買烏龜、運(yùn)烏龜?shù)倪^程，這個(gè)過程比較艱難，不論對(duì)于人來講，還是對(duì)于龜來講，特別對(duì)烏龜經(jīng)過三個(gè)月的不吃不喝的長(zhǎng)途運(yùn)輸而安然無恙的描寫，真是動(dòng)人心魄。同時(shí)文章又略寫了烏龜?shù)乃�，就那么幾筆之中，就那么幾天之中，烏龜就不復(fù)存在。這種難易的對(duì)比，這種詳略的對(duì)比，更加深刻地表現(xiàn)了文章的內(nèi)涵：艱難的環(huán)境中不見得沒有生的希望，安逸的環(huán)境中也許更快地帶來死亡。

　　第三，文章敘議結(jié)合的寫法。敘事老到，對(duì)比的手法運(yùn)用嫻熟，敘事議論銜接自然，讓人備受啟發(fā)。

　　所以，這篇選文還可以這樣設(shè)題 文章以對(duì)烏龜濃墨重彩的描寫開頭，這樣的好處與作用是什么？

　　設(shè)置這樣一個(gè)題，可以考查我們聯(lián)系全文品析文章開頭的表達(dá)作用的能力。這種能力在應(yīng)對(duì)中考中非常需要，這是一種非常重要的能力。

　　2. 試析文中的對(duì)話對(duì)展開全文的作用。

　　設(shè)置這樣一個(gè)題，可以考查我們對(duì)展開文章的手法的品析水平與能力，有助于提高我們的閱讀欣賞水平。