初中語文三冊三單元綜合檢測題（二）

第一部分：基礎(chǔ)知識1、下列沒有錯別字的一項是（　　）

　�。痢⒏砀泶翊瘛　�嚶嚶嗡嗡　　一塵不染　　如夢初醒Ｂ、進退唯谷　　參差不齊　　迥然不同　　眼花燎亂Ｃ、秩序井然　　心甘情愿　　風馳電掣　　寡不敵眾Ｄ、悠哉游哉　　束手無策　　清晰可辯　　無濟于是2、《荔枝蜜》中結(jié)尾寫農(nóng)民辛勤地分秧插秧，用意是（　　）

　�。�、由蜜蜂釀蜜聯(lián)想到農(nóng)民辛勤勞動，"實際也是在釀蜜"，歌頌農(nóng)民的高尚品質(zhì)，點明主題。

　　Ｂ、由荔枝林的景色聯(lián)想到農(nóng)田的情景，為文章增強美感，引人入勝。

　　Ｃ、由養(yǎng)蜂員老梁聯(lián)想到廣大農(nóng)民，表達對勞動人民的熱愛。

　�。�、"養(yǎng)蜂大廈"與農(nóng)田形成對照，說明人民生活水平的提高。

　　3、《貓》中對第三只貓寫得最詳細，原因不正確的一項是（　�。�

　�。痢⑦@只貓給我留下的印象最深刻。

　�。�、這只貓是我家養(yǎng)的最后一只貓。

　�。�、由于我妄下斷語對這只貓實施虐待，使我良心非常不安。

　�。�、從養(yǎng)這只貓的經(jīng)歷中，我得到了一個深刻的教訓。

　　4、對下列這段話分析有誤的一項是（　　）

　　有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意逞能，……像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。

　�。痢⑦@只老斑羚是想故意逞能才會導致死亡。

　�。�、這只老斑羚可能是老眼昏花，可能是故意逞能，也有可能是以身試驗。

　　Ｃ、"像流星"和"筆直墜落"間接反映對老斑羚的惋惜之情。

　�。�、"好一會兒"是寫懸崖很深。

　　5、對《鶴群翔空》理解有誤的一項是（　�。�

　　Ａ、文章前半部分勾畫鶴群飛翔的美，后半部分刻畫鶴群在斗爭中的精神美。

　�。�、主要歌頌了鶴群團結(jié)協(xié)作共同抗敵的精神。

　�。谩⑽恼陆Y(jié)尾寫的"群鶴救傷"是對鶴群團結(jié)協(xié)作精神的再次贊美。

　�。�、再現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰，弱肉強食的競爭畫面。

　　6、下列詞語意思不相同的一項是（　�。�

　　Ａ、甜：喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的。

　　一開瓶子塞兒，就有一股甜味。

　　Ｂ、翱翔：天上再也看不到翱翔的鷹了。

　　（它們）悠悠翱翔太空的美姿，實在無可言喻。

　�。�、清澈：藍天清澈時，還能聽到鼓動羽翼的聲音。

　　空氣清澈如洗，一直可以辨出鶴的體形。

　�。摹�安詳：有時蝴蝶安詳?shù)娘w過，它也會撲過去捉。

　�。ㄋ�）躺在露臺上曬太陽，態(tài)度很安詳。

　　7、描寫方法不同的一句是（　�。�

　　Ａ、我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。

　　Ｂ、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！

　�。�、蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫……

　�。�、我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對子，一對一對地死嗎？

　　8、在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句

　　人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的工和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！

　　9、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（　�。�

　　去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 ，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

　　⑴這兒的景色真是美極了！

　�、颇莾旱木吧�真美！

　�、橇�和塔靜靜地矗立在錢塘江邊　　⑷六和塔在錢塘邊靜靜地矗立著　�、煞�影點點的江面上碧波粼粼　�、式�面上的帆影點點，碧波粼粼Ａ、⑵⑶⑹�。�、⑴⑷⑸　Ｃ、⑵⑶⑸　Ｄ、⑴⑷⑹10、概述下面這段話的中心意思：（不超過30個字）

　　我的青年時代，曾跪下嗅泥土的芳香，因為那芳香而落淚；曾經(jīng)熱烈爭辯國家民族該走的方向，因為那方向而憂傷；曾經(jīng)用生命的熱血與抱負寫下慷慨悲壯的詩歌，因為那詩歌燃燒起火把而互相傳遞。曾經(jīng)，曾經(jīng)都是昨日，而昨日是西風中凋零的碧樹。

　　中心意思是：

第二部分：閱讀分析 （一）

　　我就問道："像這樣一窩蜂，一年能割多少蜜？"老梁說："能割幾十斤。蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……"我又問道："這樣好蜜，不怕什么東西來糟蹋么？"老梁說："怎么不怕？你得提防蟲子爬進來，還得提防大黃蜂。大黃蜂這賊最惡，常常落在蜜蜂窩洞口，專干壞事。"我不覺笑道："噢！自然界也有侵略者。該怎么對付大黃蜂呢？"老梁說："趕！趕不起就打死它。要讓它呆在那兒，會咬死蜜蜂的。"我想起一個問題，就問："一只蜜蜂能活多久？"老梁說："蜂王可以活三年，工蜂最多活六個月。"我不禁一顫：多可愛的小生靈��！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚�。�

　　透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。11、"我"和老梁的對話，涉及三個方面的對比，即 與 ， 與 ， 與 。

　　12、"多可愛的小生靈啊"表達的是什么意思？

　　13、文中說蜜蜂"渺小"又"高尚"，這為什么不矛盾？

　　14、蜜蜂的農(nóng)民的相似之處是 。

　　15、揭示全文中心的句子是哪一句？

　　16、概括出全文中思想感情變化的過程：（ ）（ �。�（ �。�（變成蜜蜂）。

　　17、下列重音標示正確的一項是（　�。�

　　Ａ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚��！

　�。�、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚�。�

　�。�、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚��！

　�。�、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚��！

　　18、把"他們正用勞力建造自己的生活"說成"也是在釀蜜"，這樣寫有什么好處？

　　 （二）

　　沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置。

　　傷心崖上最后只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)，鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來飛渡它。只見它邁著堅定的步伐，走現(xiàn)那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。

　　我沒有想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會；我更沒有想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡，它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路，從而鑄就生命的輝煌。

　　19、如何理解文中劃線的句子？

　　20、末段中"我沒有想到""我更沒有想到"兩句是 的關(guān)系，前一句寫出了 ，后一句表現(xiàn)了"我"對 的贊美。

　　21、將文中劃線的"盯著"改為"望著"有什么不好？

　　22、鐮刀頭羊的結(jié)局如何？

　　23、"從而鑄就生命的輝煌"有何意義？

　　 （三）

　　曠遠的故事，藏在九月有一種職業(yè)人，常常在深夜案頭還亮著燈，常常在買菜時尋思著花名冊，常常在集體合影照里揣摩那些小腦袋的前景……噢，老師，這一份太陽也景仰的工作，這一項比參天大樹還高深的事業(yè)。

　　"如果你認識這行字，請感謝你的小學老師。"寫在紐約一輛小車上的這句話，比它的輪子還快地感動了不同國度不同職業(yè)的人們。

　　有些東西是看不見的，譬如高樓下面的地基巍峨是一種可能的結(jié)果，而堅實卻是必然的原因。

　　日本曾有人言，中國的下一代不是他們的對手，主要論據(jù)就是他們用最好的人才作師資、最就高的薪水作師酬、最榮耀的光環(huán)作師尊。我們的希望工程，解救著窮孩子的困窘，也消釋著老師們的憂傷。然而，當教育長久地被作為施舍的對象，未來會是怎樣的呢？

　　21世紀的風景，藏在今天的土壤樹木里、山河風云里。

　　九月，秋日勝春潮的九月，我們向老師們鞠躬，向一切敬重教育的人們鞠躬。

　　24、以"常常"開頭，在第一段的省略號處，再補寫兩個句子。

　　25、第二段中畫線的句子是一種生動形象的說法，如果把它改為平實的表述，該怎樣說？

　　26、第三段用高樓下面的地基作比喻，目的在于說明教育事業(yè)是 。

　　27、文中說，日本人認為中國的下一代不是他們的對手，并且用了一個排比句作論據(jù)。如果你認為日本人的說法不正確，請用針對性的論據(jù)反駁之。

　　28、第四段中加點的"然而"連接了前后兩層意思，前面表達的是 ，后面表達了 。

　　29、你知道我國教師節(jié)是哪一天嗎？

　　30、你平時積累了哪些尊師重教的名言警句，請寫出兩條。

　　 （四）

　　雨的隨想⑴有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨；心雨的時候，雨也是晴。

　�、撇贿^，無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種忘記。當然，有時也能瓢潑成一種災(zāi)難。

　　⑶春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，"春雨貴似油"，對雨的渴盼不獨農(nóng)人有。⑷有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以為忤�；蛟S因為有雨的季節(jié)氣候不冷，讓太陽一邊涼塊會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱"何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時"的名句。

　�、稍谛∮曛新�步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹上那闊大的葉片時沙沙的聲響，那咱滋潤到心底的美妙，即便是理查德·克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅致的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。

　�、室粚�戀人走在小巷里，那情景再尋常不過。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。

　　⑺在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如詩或有詩如雨，便覺得好奇。

　　31、文章開頭是富有哲理的自然段，但有兩個語句排版時弄錯了位置，從而顛倒了的意思。請指出這兩個語句。

　　32、漢語的詞匯是豐富的，同一種意思常�？梢杂貌煌�的詞語來表達。請你給第二段加線的詞各更換一個更加平易的二字詞語。

　　33、解釋第三段中加點的"獨"在句中的意思，并舉一句你所學過的古文或古詩，要求句中的"獨"與文中的"獨"的意思相同。

　　34、第四段寫道，在"有雨的夜晚"可以使人想起李商隱的"何當共剪西窗燭……"的名句，如果也是夜晚，和著習習春風，綿綿細雨悄然而下，你一定會想起課文中曾經(jīng)學過的另一位唐代詩人的一個名句，請寫出這個名句。

　　35、文中第六段寫道："一對戀人走在小巷里……雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。"請你按下邊的要求，模仿原文的句式和語言特點，試寫一個感人的畫面。

　　一對老人……雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫。

　　第三部分：寫作我嘗到了 的滋味要求：補全題目；請把一次獲得成功的情況寫出來，注意表達心情；600字左右。