初中作文輔導(dǎo)：形象思維能力的重要體現(xiàn)

�牐犉浯危�形象思維能力也體現(xiàn)在細(xì)節(jié)思維的能力上。

�牐犖乃�?yán)碚摷覍O紹振先生說：“最起碼的形象思維就是以細(xì)節(jié)進(jìn)行思維�！边@個細(xì)節(jié)并不是生活中的一切細(xì)枝末節(jié)。藝術(shù)的細(xì)節(jié)是帶有特點的，它不是一般的生活，是生活的特征，交融著生活和的感情。細(xì)節(jié)的選擇要注意兩點

�牐�1.細(xì)節(jié)要有特點。沒有特點的細(xì)節(jié)，是平庸蕪雜的，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的。細(xì)枝末節(jié)有了特點，才有可能進(jìn)入藝術(shù)的境界。蘇聯(lián)作家安東諾夫的一篇很著名的短篇小說《在電車上》，就是從一個細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)開始的：“她從行駛的電車上向車門口走去，就像走過河上的獨木橋�！彪娷嚿系牡匕搴軐�，由于車子在行駛，搖擺不定，所以走路的女人就變得像在獨木橋上那樣顯得不穩(wěn)定，時時有失去平衡的危險。這就有了特點了。一有特點就把整個環(huán)境相當(dāng)突出地表現(xiàn)出來了。這樣的細(xì)節(jié)就不再是生活的細(xì)枝末節(jié)，而是有一點藝術(shù)的味道，能幫助從生活進(jìn)入藝術(shù)的想像境界了。因此，藝術(shù)形象的細(xì)節(jié)，雖然來自于生活的細(xì)枝末節(jié)，但是它是其中少量的、精粹的、有特點的一部分；它是在生活中的發(fā)現(xiàn)，是表現(xiàn)對象所特有的，而不相鄰的、同類對象所共有的，也是表現(xiàn)作家的個性，幫助作家擺脫抽象概念思考的慣性，把抽象的概念形象地表現(xiàn)出來。

�牐犚虼诵蜗笏季S也是以細(xì)節(jié)進(jìn)行思維。作家最起碼的修養(yǎng)就是用細(xì)節(jié)來說話。明人張岱在《陶庵夢憶·柳敬亭說書》中記載當(dāng)時著名的說書藝人柳敬亭說《武松打虎》時，這樣說：“武松到店沽酒，店內(nèi)無人，驀地一聲吼，店內(nèi)空缸空甕，皆嗡嗡有聲�！敝挥昧艘粋�細(xì)節(jié)就相當(dāng)充分地表現(xiàn)了武松精神、體魄的特點。如果不善于捕捉細(xì)節(jié)，生動的場景和人物往往就失去神采，正如有的作家所說：“缺乏細(xì)節(jié)描寫的作品會失去生命力�！币�提高形象思維能力，就得善于選擇、發(fā)現(xiàn)、提煉有特點的細(xì)節(jié)。不論是靜止地描寫人物或場景，還是渲染環(huán)境，構(gòu)成氣氛，精致的有特點的細(xì)節(jié)往往是形象化表達(dá)的一種手段。

�牐�2.不能羅列細(xì)節(jié)。例如描述“春天來了”，我們就寫“油菜花開，麥苗滴翠，布谷聲聲，蠶豆花香，燕子銜泥，清明細(xì)雨，谷雨風(fēng)暖”等等。這樣寫，一來，并未窮盡事物的全部可感細(xì)節(jié)；二來，降低了形象的質(zhì)量，使讀者的想像因煩瑣而疲倦。只要像李白那樣寫上“寒雪梅中盡，春從柳上歸”，就足以喚醒人們對春天的感覺了。

�牐犚�用形象來思維，就要用富有啟發(fā)性的細(xì)節(jié)來思維。屈原寫湘夫人之美，并沒有把她從頭寫到腳，只是寫了她的眼睛的神態(tài)“目渺渺兮愁予”，卻成了千古佳作。在荷馬的史詩《伊利亞特》中，寫海倫之美，也沒有大量地羅列細(xì)節(jié)，而是讓她走到特洛亞元老院的會場去，讓那些顯貴的老人看見海倫，彼此私語起來，說：“沒有人會責(zé)備特洛亞人和希臘人，說他們?yōu)檫@女人進(jìn)行了長久的、痛苦的戰(zhàn)爭。她真像一位女神啊。”這與我國漢代李延年的“北方有佳人，絕世而獨立；一顧傾人城，再顧傾人國”有異曲同工之妙。

�牐牸�(xì)節(jié)只是局部的，是一小部分，但它之所以是藝術(shù)，就在于它能超越細(xì)節(jié)的有限性，能表現(xiàn)出事物的整體性。

�牐犘蜗笏季S能力是寫作能力的一個重要體現(xiàn)。如果一個人具備了形象思維的能力，就會掃除寫作時的心理障礙，寫出一篇篇漂亮的文章來。