話題作文輔導(dǎo)：如何提升你的“品質(zhì)”

　　2005年全國高考16道作文題中，有13道明確標(biāo)示話題作文，話題作文一統(tǒng)天下的局面已經(jīng)形成。但是，話題作文僅僅是一種命題形式，話題作文并不能保證命題一定成功，題目的質(zhì)量好壞還取決于話題的“品質(zhì)”。尤其是在新課改背景下，話題作文品質(zhì)的導(dǎo)向作用更是不可低估。

　　體現(xiàn)較高的思想含量

　　寫作是一種精神體驗，一種生命活動。從1999年話題作文誕生起，對話題作文的責(zé)難之聲就不絕于耳。為什么連續(xù)多年堅持不斷？就是因為話題作文是體現(xiàn)教育改革方向的比較理想的題型。說話題作文符合教改方向，是因為內(nèi)容上越來越注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自我，寫作成為促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的一種重要活動。

　　首先，話題要貼近學(xué)生的思想實際。

　　這就要求話題具有時代色彩，要緊貼當(dāng)今中學(xué)生的思想脈搏，切合他們的思想發(fā)展水平，2005年上海試卷無疑是最好的代表。上�！霸掝}”列舉了武俠小說、流行歌曲、廣告卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等文化現(xiàn)象，要求考生談?wù)勊鼈儗ψ陨沓砷L正在形成怎樣的影響……生活在今天的中學(xué)生，沒有人不熟悉這些現(xiàn)象，面對這樣的“話題”，考生會產(chǎn)生不吐不快的寫作沖動，自然也就敞開心靈之門。

　　其次，話題要激活學(xué)生的思想礦藏。

　　思想才能激活思想。話題本身要有思想內(nèi)核，才能激發(fā)考生產(chǎn)生思想火花，釋放思想能量。沒有思想內(nèi)核的話題是平庸的話題，平庸的話題就像受了潮的炸彈，不可能引爆學(xué)生的思想“礦層”。2005年富有思想內(nèi)核的好“話題”不少，譬如上海、福建、浙江卷等，話題的思想含量都很高，辨證、多元、豐富。也許，福建“話題”對考生思想的“激活”作用更為突出。漫畫“圓與星”直觀形象，啟發(fā)聯(lián)想，文字說明“規(guī)范和新穎”“穩(wěn)定和多變”“長和短”點撥思路，啟迪思維。同樣，浙江“話題”“無限和有限”也給考生留下廣闊的思想空間，可以產(chǎn)生豐富聯(lián)想，一石激起千重浪。好的話題應(yīng)該是一枚能激起思想漣漪的神奇石子。

　　再次，話題要引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。

　　從學(xué)生的思想發(fā)展實際出發(fā)，從對生活的切身體驗出發(fā)，抒寫真情，傾訴感受，表達(dá)自我，這樣的“思想”才是有意義有價值的。好的“話題”可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，這樣的話題自然引導(dǎo)出學(xué)生的真切感受，相反，脫離學(xué)生思想實際和情感實際，概念化、政治化、程式化、單一化的“話題”就容易讓人望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，雖然考場作文不能不做，但緊閉心靈之門，說些無關(guān)痛癢千篇一律的廢話。這樣的作文其實并不能完全檢驗出學(xué)生的思想和作文水平，因而也就不能算是好的作文題目。

　　開拓學(xué)生的思維空間

　　寫作還是一種高強度的思維活動。無論從哪個層面上說，文章都是思維的花朵，思維的水平就是文章的水平。作為考查學(xué)生中學(xué)作文能力的高考作文，考查學(xué)生思維水平的意義不言自明。議論文主要依靠概念判斷推理進(jìn)行說理，自然對的邏輯思維能力要求較高，記敘抒情的文章，也同樣需要多方面的思維能力。選材定題，需要觀察力判斷力；構(gòu)思立意，需要推斷力想象力；異中求同，需要類比思維；同中見異，需要求異思維；深刻，需要辨證思維；新穎，需要逆向思維；而不管是哪個寫作環(huán)節(jié)，要創(chuàng)出新意，不嚼別人嚼過的饃，則更需要創(chuàng)新思維能力。

　　思維水平的高低取決于的自身思想水平邏輯素養(yǎng)，能否在文章中充分發(fā)揮思維能力，作文題目關(guān)系甚大。就話題作文而言，話題的思想空間、聯(lián)想空間、思辨空間、思維張力對于學(xué)生思維水平的發(fā)揮也就具有重要意義。

　　首先，話題的開放空間。

　　所謂開放，是指給立論留下較大空間，命題者不要預(yù)設(shè)價值判斷。新課標(biāo)提出：“力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)�！�2005年上海作文試題：“請談?wù)劻餍形幕瘜δ愕某砷L產(chǎn)生了怎樣的影響”。影響是必然的，但具體怎樣的影響卻因人而異，因不同的思想、不同的認(rèn)識、不同的價值趨向而異，這就給“思維”留下了空間，個性化、創(chuàng)新性表達(dá)也就有了可能。

　　其次，話題的思維力度。

　　所謂思維力度，是指話題應(yīng)包含較大的思維含量。從考查語文能力的角度說，話題的思維含量大，也有可能讓一批思維比較深刻、思想比較成熟的學(xué)生脫穎而出，在語文學(xué)科上讓學(xué)生拉開一定距離。過分淺易的話題，不利于區(qū)分學(xué)生的語文能力，尤其不利于區(qū)分學(xué)生的思維發(fā)展水平。這在新課改理念日益深入人心的今天，尤顯重要。上海、福建、浙江卷的“話題”都給考生提供了比較豐富的思維含量。