話題作文輔導(dǎo)：如何提升你的“品質(zhì)”

　　多種話題生成方式

　　通觀目前的話題生成方式，大致為三種。

　　“概括提升”式。

　　即對材料所包含的事理意義，加以概括和提升，努力上升到文化和哲理層面，使之內(nèi)蘊(yùn)豐富，便于發(fā)揮。以近年來全國卷“答案是豐富多彩的”、“誠信”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對事物的認(rèn)知”、“相信自己與聽取別人意見”、“遭遇挫折和放大痛苦”等為典型代表。

　　“就地取材”式。

　　就地取材是個比喻，這種形式的“話題”并不對材料進(jìn)行概括提升，而是直接把材料列為話題。這些話題本身并不具什么哲理內(nèi)蘊(yùn)，材料包孕的意義就是話題的意義，因此，寫要對材料作一審視，發(fā)掘其包含的思想意義。2004年的江蘇卷“山的沉穩(wěn)，水的靈動”、湖北卷“買鏡”、湖南卷“家庭教育”等話題，即為此例。

　　“開門見山”式。

　　沒有故事，沒有材料，至多是寥寥數(shù)語的切入，然后開門見山，直奔主題，一步到位，以“_______”為話題。形式上頗似命題作文。但實(shí)質(zhì)上比過去的命題作文更寬泛，更自由。上海卷“雜”、“忙”等話題開了先河。北京卷“轉(zhuǎn)折”、“包容”雖沒有明說話題，標(biāo)之以“以_____為題”的形式，但因?yàn)轭}目本身包容廣泛，彈性較大，前面又往往有幾句啟發(fā)性導(dǎo)語，頗具話題作文特征，其實(shí)和上海卷話題沒有實(shí)質(zhì)性差異，因此我們也將其歸入話題作文的一種形式。

　　三種模式中，“概括提升”式因問世最早，人們往往視其為話題作文正宗。確實(shí)，“概括提升”式話題優(yōu)勢明顯。它往往通過概括提升出來的話題，為寫確定一個思想內(nèi)核，提供一個思維展開的“磁場”和生發(fā)思想的空間，寫容易聯(lián)想開去而又不易走題。但此類模式的話題在對材料概括時，似存在一定風(fēng)險。概括得好，渾然天成，材料是話題的有機(jī)鋪墊，話題是對材料的自然提升，兩者水乳交融渾然一體，有利于寫展開聯(lián)想。而概括不好，則話題和材料之間牽強(qiáng)附會，聯(lián)系松散，容易形成斷裂。而這種斷裂給寫帶來的就是思維上的阻隔。

　　“就地取材”式話題和材料同源，話題立意需要對材料進(jìn)行審視，思維空間相對“概括提升”式較為寬泛。2004年此類話題剛問世，曾引起強(qiáng)烈抵制，被一些人視為不合話題作文“規(guī)范”，違背命題“技術(shù)”，其實(shí)無非是和先前的全國卷模式不太一樣，責(zé)難者似有膠柱鼓瑟之嫌。時至今年，星星之火成燎原之勢。上海、福建、浙江、湖北、湖南、廣東、江蘇等都采用了“就地取材”模式。此類話題的成敗關(guān)鍵在于選材，可以說成也選材，敗也選材。人們贊揚(yáng)上海卷好，因?yàn)檫x材好。流行文化對中學(xué)生的影響，身邊事人人熟悉，說影響人人能說，同時又有很大的思想空間。

　　“開門見山”式截至去年，僅在上海、北京卷中出現(xiàn)，“雜”、“忙”、“包容”等話題贏來一片叫好聲。今年，重慶、江西也用“開門見山”模式，給出了“自嘲”、“臉”的話題，實(shí)難恭維，話題自身的內(nèi)涵、彈性、時代精神、文化底蘊(yùn)等等都相去甚遠(yuǎn)。給我們的啟示是，話題的選擇可謂高深莫測，奧秘?zé)o窮。

　　如此說來，三種模式并無優(yōu)劣之分，但各有玄機(jī)。如何選擇合適的材料，如何從材料中生成恰當(dāng)話題以及選擇怎樣的話題，人們的認(rèn)識還不盡一致。而在看來，這種不一致也和話題的思想含量、思維張力一樣，在直接影響話題的品質(zhì)。