寫作技巧：不同題型作文的應試方法(1)

　　第一種，看似很淺顯的題目。

　　如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

　　第二種，看似很熟悉的題目。

　　如“美在課余”這個文題，是一個寬題�？晒┤〔牡膬热菀彩遣簧俚摹Ｆ鋵嵾@個題目有一個“迷惑點”，這個“迷惑點”在那個“美”字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個“美”字，就會寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內容，而就是沒有突出這個“美”字。

　　第三種，看似很形象的題目。

　　如“風景這邊獨好”這個文題，也是一個寬題，題目似乎很“形象”，但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發(fā)展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫人，還可以寫事，等等。

　　第四種，看似很直觀的題目。

　　如“禮物”這個題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，的也許是喻指像“禮物”一樣的美好事物。用“喻指”來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

　　要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

　　2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

　　我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題

　　“學語文的故事”、“母親的愛”、“我生活在集體的懷抱里”、“他做得對”、“同學，你不能這樣”、“在錯誤和挫折面前”、“談談我們的課堂教學”、“雨中”、“五星紅旗升起的時候”等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

　　對這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”

　　第一，將寬題變“窄”。

　　所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容“濃縮”到一個點之上，使之變“窄”，以便順利成文。

　　如“火柴的聯(lián)想”是一個寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的“聯(lián)想點”，才能開始考場作文的寫作。

　　第二，將大題變“小”。

　　所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。

　　對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標題，如“變了從一件小事看我們的班風”、“變了他又回到了我們班”。經過這樣的“處理”，就可以開始構思了。

　　再來看下面一些常見中考作文題

　　“我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。

　　對這樣的文題，我們要做到的“以小見大”�！靶≈幸姶蟆弊顬殛P鍵的就是要“選點生發(fā)”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點”，再從這個“點”上寫開去。

　　3.在構思上，要做到“或一點式伸展，或多點式鋪陳”

　　“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構思的總策略�！耙稽c式伸展”就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。

　　看下面中考作文題的構思方向

　　家鄉(xiāng)變了：用多個畫面、事例的組合來表現“變”這是“多點式鋪陳”。

　　我在家中的故事：可寫一個故事的始末這是“一點式伸展”。

　　給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。

　　天下無難事：可通過記一件事來突現主題，也可用幾個例證證明觀點。

　　讀書樂：可樂在一處，樂在一點；也可樂在幾處，樂在幾點。

　　我眼中的同齡人：必須進行“多點式鋪陳”，寫幾個同齡人的生活。

　　一件小事給我的教益：必須進行“一點式伸展”，先寫事，再寫理。

　　以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規(guī)范。

　　4.在表達上，要做到：注重文體特征，表現個性特點

　　注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。

　　表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。��