作文輔導：中考作文如何立意

　　所謂立意，就是為文章確立主題。主題是文章的靈魂�！盁o論詩歌與長行文字，俱以意（即”主題“）為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合�！敝锌际球炇蘸瓦x拔的綜合考試。中考作文多是命題或半命題作文，均有明確的標準，如何立意至關重要。總的說來立意主要依從以下原則：正確，深刻，新穎，簡約。

　　1、正確。這是立意的立足之本。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確，否則，再好的主題不切題也是枉然。此外，還應注意：要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當然也有“技術”問題，審題時要認真分析題目。如“我心中的歌”、“和諧的美”等，這類文題都是偏正短語，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和諧”是“偏”的部分。往往“正”的部分是寫作對象，而表意的重心則在“偏”的部分，體現(xiàn)著題目的寫作范圍、性質(zhì)和特殊要求。就像“我心中的歌”這個題目，寫作應著力于“心中”，心中的歌有別于一般歌曲，它是珍藏于內(nèi)心深處的，是無聲的難忘的故事，那發(fā)自內(nèi)心深處的音符，構成了生命的旋律。再比如“和諧的美”，著力點應是美的屬性“和諧”，生活中的美離不開和諧，和諧就是美。這類偏正短語，“偏”的部分是文章的重心，即“題眼”，應濃墨重彩的加以表現(xiàn)。

　　2、深刻。主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。初中學生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。比如，只從刻苦學習方面來分析一個學生成績優(yōu)秀是不夠深刻的，若能再進一步闡述他為什么會刻苦，為什么能持之以恒，或者就學習態(tài)度、學習興趣、學習方法、學習習慣等方面進行分析，開掘出他刻苦學習的動機和動力，這樣的立意，不就深刻多了嗎？所以在主題開掘上多問幾個為什么是十分必要的。再比如《誰是最可愛的人》，魏巍精心挑選了三個事例，這個精選過程在課文后面的附錄中講得明明白白，最后他慧眼獨具把許多驚天地泣鬼神的站斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的“坑道談話”留下了，為什么呢？因為這個事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎和動力。這是主題開掘的典范。

　　3、新穎。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人們獲得新的啟迪、新的聯(lián)想。文章寫出新意關鍵在于具備獨創(chuàng)精神。如果思想懶惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇于進取勤于思考，敢用自己的語言表達的人，才有可能創(chuàng)新。這里向大家“發(fā)散思維”和“求異思維”。發(fā)散思維是一種開拓性的思維方法，其特點是不集中于一點而是多角度多方面地去思維。這樣可以開闊立意的思路，由此及彼，有利于找到較理想的有新意的主題。求異思維是一種尋找事物之間的相異性的創(chuàng)造性的思維方法。如習作《讀“龜兔賽跑”》時，有的學生就想到兔子其實輸給了自己，輸給了自己的驕傲和輕敵，自己才是自己的最大的敵人，從而認識到克服自身的弱點對取得勝利是至關重要的。有的同學卻認為，兔子是故意輸給烏龜?shù)�，因為兔子明白它與烏龜不是一個檔次，勝之不武，干脆領先后睡大覺，以避開兩難境地，聰明之至。上述兩種立意可謂“發(fā)散”“求異”之功。

　　求新不是獵奇，而是從生活中去探尋新問題，即多注意思考這樣的問題：是不是常見卻沒引起注意的；是不是人們注意了卻不以為然的；是不是沒有認識到這樣的深度；是不是新的認識角度等等。個人比較推崇初念，即對某事物的第一個感覺或念頭。相信這是創(chuàng)作理念的體現(xiàn)，也是靈光閃現(xiàn)，心領神會的神來之筆，很多時候它就是“新穎”的搖籃。當然，初念只是起初的直感，并不等于明確的觀念，要確立一個好的主題，還須理性分析才行。但重視初念，據(jù)此進行理性分析，通常就很有希望確立有意義而又新穎的主題。

　　4、簡約。簡而明才稱得上“約”。就立意而言，簡明、集中是對主題的要求，相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到“簡約”，就需要高度的概括力。思維不進行概括，表象就無法升華為本質(zhì)，認識就無法實現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集中了。

　　“簡約”要求思想內(nèi)容上單一集中。這樣可以集中精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。還有兩點要特別注意：不能有兩個以上的主題；主題不可過大。否則不易深入，透徹。

　　供材料作文立意“四忌”

　　供材料作文往往要求根據(jù)材料內(nèi)容自主作文。學生首先碰到的問題就是“立意”，要求通過對材料的深入分析、研究，挖掘、提煉其內(nèi)含的豐富意蘊，進而選擇一個深刻、精要的思想認識，確定文章表達的主要意向。