寫(xiě)作技巧：初中語(yǔ)文教材利用技巧(2)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文中精妙的表現(xiàn)方法

　　課文中的表現(xiàn)方法可以說(shuō)是異彩紛呈。我們要深入其中，找到帶規(guī)律性的知識(shí)，以指導(dǎo)我們平時(shí)的作文和提高中考作文的質(zhì)量。下面以描寫(xiě)為例進(jìn)行說(shuō)明。描寫(xiě)，是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件、場(chǎng)景、景物進(jìn)行細(xì)致的描繪。課文用豐富的例證告訴我們?nèi)缦轮�識(shí)。

　　（1）正面描寫(xiě)也叫直接描寫(xiě)，就是直接地對(duì)人物、事物、景物進(jìn)行描寫(xiě)、刻畫(huà)。如《夜走靈官峽》中對(duì)小成渝的外貌、語(yǔ)言神情的描寫(xiě)，《小麻雀》中對(duì)小麻雀眼睛的描寫(xiě)，就是正面的描寫(xiě)；又如《看戲》中對(duì)舞臺(tái)的描寫(xiě)，《海濱仲夏夜》對(duì)霞光、星光、燈光、月光的描寫(xiě)，也都是正面描寫(xiě)。

　　（2）側(cè)面描寫(xiě)是一種通過(guò)別人的眼光、別人的言談、別人的襯托或景物的烘托即通過(guò)“他”或“它”來(lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)的對(duì)象的方法。以“通過(guò)別人的眼光來(lái)表現(xiàn)人和景”為例，在《第二考試中》就出現(xiàn)過(guò)幾次。如側(cè)面描寫(xiě)景物“他生氣地側(cè)過(guò)頭去望著窗外�！�…斷枝殘葉狼籍滿地，整排竹籬傾倒在滿是積水的地上，一片慘淡的景象”。又如側(cè)面描寫(xiě)人物“他端詳著表上姑娘的照片，是一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來(lái)鼻翼稍稍皺起的鼻子”。另外，像《這不是一顆流星》用回憶的方式寫(xiě)小浩波和阿婆、《荔枝蜜》用老梁的言談來(lái)贊美小蜜蜂，都是側(cè)面的描寫(xiě)。

　　有時(shí)候，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)是結(jié)合在一起的。如《夜走靈官峽》對(duì)成渝的正面描寫(xiě)，一方面揭示著成渝的性格特征，一方面又表現(xiàn)著成渝爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，具有一擊兩響的作用，可謂表達(dá)精妙。以成渝的語(yǔ)言為例，他說(shuō)過(guò)“爸爸說(shuō)：明天還下雪，就要停工哩！”“媽媽說(shuō)，我的�。ㄈ危﹦�(wù)是看妹妹。媽媽回來(lái)，我就下班了！”“爸爸媽媽說(shuō)：不管哪個(gè)人都要朽（守）住（崗）位。”每一句話都從正面表現(xiàn)出成渝把自己幼小的心靈獻(xiàn)給了偉大的建設(shè)事業(yè)，也從側(cè)面表現(xiàn)出成渝爸爸媽媽對(duì)孩子的表率作用和教育影響。作品正是由于運(yùn)用了這種手法，主題思想才表現(xiàn)出更深一層的含義。

　　2.簡(jiǎn)筆勾勒與細(xì)筆描畫(huà)

　�。�1）簡(jiǎn)筆勾勒就是用少許的筆墨、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)人物、景物進(jìn)行描寫(xiě)。如《第二次考試》中對(duì)陳伊玲的肖像描寫(xiě)：“嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小樹(shù)”。三個(gè)短語(yǔ)組成一個(gè)句子，整體地勾勒出一個(gè)充滿青春氣息的女青年的美好形象。又如《驛路梨花》的開(kāi)頭，是對(duì)環(huán)境的簡(jiǎn)筆畫(huà)：“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中”。僅此一筆，就帶出了千山萬(wàn)嶺。

　�。�2）細(xì)筆描畫(huà)這種描寫(xiě)方法也叫做工筆描畫(huà)。就是用細(xì)膩的手法精細(xì)地描繪人物和景物，使描寫(xiě)的對(duì)象毫發(fā)畢現(xiàn)，逼真地出現(xiàn)在讀者的面前。如以后我們將學(xué)習(xí)的《故鄉(xiāng)》，其中對(duì)中年閏土的肖像描寫(xiě)就運(yùn)用了工筆細(xì)描的方法：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”，“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”。一個(gè)窮苦的農(nóng)民形象，在的精細(xì)描畫(huà)之下，栩栩如生地立在我們的面前。

　　3.借景抒情與情景交融

　�。�1）借景抒情就是通過(guò)對(duì)景物的描繪，直接抒發(fā)心中的感情。其筆法多種多樣�！稘�(jì)南的冬天》的寫(xiě)景中就有不少的地方直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。例如文章的開(kāi)頭，通過(guò)三個(gè)比較而突出濟(jì)南冬天的無(wú)風(fēng)、響晴、溫和的特點(diǎn)，然后進(jìn)行“議論式的抒情”，指出在北中國(guó)的冬天，“能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。又如文中寫(xiě)小雪的一段，先用“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一句總提全段，然后描繪了雪中之山的絢麗多姿，接著以“描述式抒情” 結(jié)束全段：“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”再例如文中勾勒了古老濟(jì)南城內(nèi)城外的全貌之后，緊接著進(jìn)行了“聯(lián)想式抒情”，說(shuō)古老的濟(jì)南，“這是張小水墨畫(huà)，或者是唐代的名手畫(huà)的吧”。在這樣短的篇幅之中，用了不同的方式借景抒情，實(shí)實(shí)在在地表現(xiàn)出了不尋常的語(yǔ)言功夫。