作文輔導(dǎo)：命題（半命題）＋提示語

　　建議：專攻記敘文

　　以上我們談了中考作文的基本命題形式和命題內(nèi)容，至于中考作文的文體，一般情況下已不作限制。然而，從初三學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建議同學(xué)們大作文還是專攻記敘文為好，議論性文字只要能寫好二三百字的片段就可以了。

　　這首先是因?yàn)槌踔袑W(xué)生長期以來所受到的寫作訓(xùn)練是以寫人記事的記敘性文章為主，相對(duì)于其他文體，同學(xué)們更熟悉記敘文的表達(dá)方式，寫作基礎(chǔ)更好一些。其次，受生理、心理發(fā)展的制約，初三學(xué)生的抽象思維能力尚不夠成熟，表現(xiàn)在寫作中，常會(huì)顯現(xiàn)議論結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密，說明語言不準(zhǔn)確的毛病，似乎更適合用形象的方式表達(dá)自己對(duì)生活的看法。第三，中考作文命題表述盡管強(qiáng)調(diào)“文體不限”，但是命題者在命題過程中總是有意無意地傾向于記敘文，為選擇記敘文的考生提供了較多的便利。

　　因此，對(duì)于絕大多數(shù)考生來說，中考大作文首選文體應(yīng)該是記敘文，應(yīng)該是融描寫、議論、抒情于一體的記敘性文字。

　　在語文學(xué)習(xí)中，常有些同學(xué)對(duì)隨筆之類的寫作活動(dòng)很感興趣，但一提起考試作文就皺眉頭。其原因無非有二，一是覺得考試作文規(guī)矩太多，二是面對(duì)試題覺得沒什么東西可寫。其實(shí)，考試作文與練筆一樣，是日常生活的表述，是一種日常的思想表達(dá)。心里怎么想，紙上就可以怎么寫。把自己想說的話，想講的事情以及對(duì)事情的看法如實(shí)地寫出來，就成了文章。為了使讀者能看得明白，要努力使敘事有頭有尾有條理。自己的觀點(diǎn)在文章中要用顯眼的方式加以突出，在此基礎(chǔ)上對(duì)語言文字進(jìn)行一番加工潤色，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使語言生動(dòng)活潑一些，這就是一篇較好的應(yīng)試作文了。

　　有些同學(xué)面對(duì)試題，常感到無從下筆，沒東西可寫，這是因?yàn)閷?duì)生活缺少認(rèn)識(shí)。

　　就中考作文而言，同學(xué)們?nèi)鄙俚膽?yīng)該不是生活而是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想模仿羅丹的話說：生活是無處不在的，對(duì)于我們的作文，不是缺少生活，而是缺少感悟、缺少認(rèn)識(shí)、缺少積累。

　　提倡專題性寫作訓(xùn)練

　　作文的好壞除了與語言表達(dá)能力相關(guān)，—定程度上受到生活認(rèn)識(shí)能力的制約，只有當(dāng)你對(duì)寫作內(nèi)容有了獨(dú)特的、全面的感受，才可能寫出感情真摯、見解深刻的好文章，而專題寫作訓(xùn)練能幫助你在短期內(nèi)迅速提高對(duì)特定生活內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平。

　　所謂專題性寫作訓(xùn)練，就是在某一段時(shí)間內(nèi)，集中圍繞一個(gè)內(nèi)容從不同的角度切入進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。比如“家庭”專題，你可以在—段時(shí)間內(nèi)以“家”為對(duì)象，從不同的角度反復(fù)審視它：《我心中的爸爸（媽媽）》，《我愛我家》，《三口之家詠嘆調(diào)》，《家中來了陌生人》，《我的兄弟姐妹們》，《好大一個(gè)“家”》等，通過以上練習(xí)，你就能多角度、多層次地領(lǐng)悟“家”的內(nèi)涵，無論是對(duì)傳統(tǒng)意義上的小“家”，還是引申意義上的大“家”，你都會(huì)產(chǎn)生屬于自己的獨(dú)特感受，會(huì)有許多新的理解�？荚嚂r(shí)，面對(duì)《有家真好》《我想唱首歌》這類試題，你就能輕松地調(diào)動(dòng)積累，選出恰當(dāng)、有個(gè)性的材料，表現(xiàn)出對(duì)寫作內(nèi)容較為深刻的思考，從而獲得閱卷老師的贊賞。

　　同樣，你也可以圍繞“成長”這一中心作如下的練習(xí)：《我終于戰(zhàn)勝了（膽怯、自卑、惰性……）》，《成長的足跡》，《感受幸�！�，《閱讀人生》，《我的財(cái)富》，《為自己喝彩》，《合作》，《我的未來不是夢(mèng)》，《忘不了他（她）》等。

　　專題寫作訓(xùn)練需要集中、反復(fù)的進(jìn)行，這是因?yàn)閷懽魇且环N綜合能力，由多方面的因素和多種具體能力構(gòu)成，隨著我們學(xué)習(xí)生活的進(jìn)展，我們各種知識(shí)與能力的增長，我們對(duì)寫作對(duì)象的認(rèn)識(shí)會(huì)有所變化。這也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。語文學(xué)科不同于有些學(xué)科，學(xué)習(xí)不能速成，不能立竿見影，有一個(gè)量變到質(zhì)變的積累過程，必須課內(nèi)外結(jié)合，一步步扎扎實(shí)實(shí)，持之以恒。