專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之二：博采約取，且放且收——說說閱讀題的答題思路學(xué)以致用之現(xiàn)代文閱讀答題思路訓(xùn)練

常見失誤

　　完成審題之后，往往在腦子里涌現(xiàn)許多要說的話，不知從何下手。于是拿起筆搶著寫答案，常常會(huì)出現(xiàn)答得不準(zhǔn)、不清、不全、不精的失誤。具體表現(xiàn)為：

  　 1．答非所問，或者遠(yuǎn)離題目要求，在答案邊緣或外圍兜圈子，隨意發(fā)揮，說一些不著邊際的話；或者雖然與要求有點(diǎn)關(guān)系，但似是而非，表達(dá)含混，并不貼切。

   　例如江蘇南京市中考試題第18題（《田野上的白發(fā)》）：簡(jiǎn)要說說文中的母親是一位什么樣的母親？答成：農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，體弱，貧困，關(guān)愛家人。答案與作品中人物形象的本質(zhì)特征有一定距離。

   　2．語無倫次，缺乏條理，顛三倒四，眉毛胡子一把抓。眼前的信息一團(tuán)亂麻，于是將要說的都隨意地往卷面上堆�；蛘邅G三落四，缺胳膊少腿。

   　例如江蘇南京市中考試題第19題：文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？答成：先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛；母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。沒注意題目中“哪兩件讓‘我’心痛的事”的要求，答案不是對(duì)兩件事的概括。

   　3．淺嘗輒止，缺乏推敲，觸及不到題目的實(shí)質(zhì)。所答的內(nèi)容不精要，不完美。有的不符合文體風(fēng)格。例如江蘇南京市中考試題第22題：著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。答成：白發(fā)是說明母親的外貌特征，說明母親年紀(jì)很大，說明母親做得很苦。不能從文章整體構(gòu)思刻畫人物性格，展示思想情感等層次深入思考。

應(yīng)對(duì)策略

   　由于閱讀原文和審題時(shí)充分展開想象，對(duì)與題目相關(guān)的大量信息進(jìn)行搜尋收集，同學(xué)們腦子里有了較豐富的答題信息，因此，在審題之后，要緊的是迅速將滿腦子的信息資料作處理。即將關(guān)注的目標(biāo)從面上轉(zhuǎn)移到點(diǎn)上，咬住題目要求，鎖定答題范圍，刪繁就簡(jiǎn)，披沙揀金，擇要回答。

   　1．針對(duì)題目，迅速確定答案所在區(qū)間。答案大約是在文章的哪一部分哪一段落哪些語句中，在標(biāo)題、篇首還是篇末；是文章的原話，還是在字里行間隱含著，需要自己去篩選、組合、歸納、概括？答案是在實(shí)處（有現(xiàn)成的文字可摘用）還是在虛處（沒有現(xiàn)成的文字可摘用，要自己組織語言作答）？答案所在區(qū)間最好能迅速得到確認(rèn)。

   　2．明白出題人的命題意圖，把握考查點(diǎn)，準(zhǔn)確選擇答題角度和方式。題目是要求讀懂原文，讀懂，了解作品，還是讓讀者自己介入作品情境，感受人物的思想與命運(yùn)，或者站在社會(huì)的角度看待文章的社會(huì)意義？該用肯定的句式還是否定的句式，該從正面回答還是從反面回答？該用什么答題方式應(yīng)對(duì)這種題型？

   　特別要注意的是，在這一過程中必須做到對(duì)審題成果的驗(yàn)證，即再審題，如果先前審題有偏差，在下筆之前糾正還來得及。這一步要確定答什么，怎么答。

   　3．分清主次輕重，理清頭緒，先答什么，再答什么，最后答什么，有序進(jìn)行，條分縷析。然后抓住要領(lǐng)，順藤摸瓜，由表及里，深思慎取。確保把最有用的、最精彩的內(nèi)容答上去。

   　所以，整個(gè)答題的過程是從面到點(diǎn)、由表及里、博采約取、有放有收的思維過程。