2009年現(xiàn)代文閱讀文體梳理：說明文

　　1.文意把握：感受文章內(nèi)容，理解文章主旨，辨識(shí)說明對(duì)象，概括其特征。如2009年浙江麗水市中考試題（《鳥兒為什么歌唱》）第10題：對(duì)于“鳥兒為什么歌唱”，文中提出了哪幾種解釋？結(jié)構(gòu)梳理：理解文章結(jié)構(gòu)及說明順序。如2009年陜西省中考試題（《我國(guó)的太空植物》）第9題：文中②－④段大量列舉年份，是否表明該部分采用了時(shí)間順序？請(qǐng)加以分析。要點(diǎn)概括：捕捉、篩選、概括重要信息；概括說明方法及其表達(dá)作用。如2009年四川瀘州市中考試題（《衛(wèi)星“撞車”喚醒太空環(huán)�！罚┑�13題：“綠盾計(jì)劃”的內(nèi)容是什么？請(qǐng)分條概括回答。詞語品析：理解重要詞句，品味說明性語言的特點(diǎn)和作用，了解修辭方法的運(yùn)用及其作用。如2009年江蘇徐州市中考試題（《動(dòng)物也在全球化》）第18題：請(qǐng)從文中找出能夠充分體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。作品感受：體會(huì)的感情傾向、科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)會(huì)作品體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法。如2009年湖南婁底市中考試題（《高明的大自然》）第19題：請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章后的感想。

　　6.個(gè)性解讀：針對(duì)選文內(nèi)容，探究一些社會(huì)現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)或看法。如2009年湖北黃石市中考試題（《地球曾經(jīng)很受傷（節(jié)選）》）第16題：“地球曾經(jīng)很受傷”，實(shí)際上，人類也在不斷地傷害地球。為了減少、阻止人類對(duì)“母親地球”的傷害，相信你有不少建議，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，試著提出不少于三條的建議。

　　7.遷移拓展：根據(jù)選文的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象及遷移運(yùn)用。如2009年浙江溫州市中考試題（《“綠色產(chǎn)業(yè)”完美轉(zhuǎn)身》）第9題：閱讀下面兩則材料，并結(jié)合選文，請(qǐng)你就“溫州森林旅游產(chǎn)生的影響”這個(gè)問題進(jìn)行探究，用簡(jiǎn)潔的語言寫出一條發(fā)現(xiàn)。

　　【材料】

　　材料一：2009中國(guó)（溫州）森林旅游節(jié)暨第五屆浙江山水旅游節(jié)舉行前夕，38位溫州市民遠(yuǎn)離都市喧囂來到銅鈴山森林公園，并在“游客紀(jì)念林”種下了22棵金錢松，為景區(qū)增添新綠。

　　材料二：雁山云影，甌水波光。五月中旬，溫州市百名畫家來到玉蒼山、龍灣潭等森林公園采風(fēng)、潑墨，將森林公園的美景盡情揮灑于紙上。

　　解答說明文閱讀題，其重點(diǎn)是了解和把握說明文的文體特點(diǎn)，即了解說明的對(duì)象，抓住說明對(duì)象的主要特征，理解說明的方法，理清說明的順序，體會(huì)說明的語言，了解所選文章的知識(shí)體系，掌握重點(diǎn)知識(shí)等。其難點(diǎn)是個(gè)性解讀和遷移拓展。具體到每一道題，其答題的重點(diǎn)和難點(diǎn)又有所不同。

　　現(xiàn)在各地中考說明文閱讀絕大多數(shù)考的是課外材料，但知識(shí)點(diǎn)都在課內(nèi)，能力培養(yǎng)也是在課內(nèi)。因此，要提高解答說明文閱讀題的能力，就必須從課內(nèi)尋“根”，根深方能葉茂。

　　解答文意把握類試題，要確定具體的考點(diǎn)或能力點(diǎn)，聯(lián)系全文，利用可以利用的條件或因素，抓住有效信息，正確答題。如課文《中國(guó)石拱橋》（以下簡(jiǎn)稱課文）的說明對(duì)象是什么，考查的是確定說明對(duì)象的能力。解題時(shí)，要聯(lián)系全文來思考，利用課文的標(biāo)題，來確定說明的對(duì)象中國(guó)石拱橋。答題的語言應(yīng)簡(jiǎn)潔。

　　解答結(jié)構(gòu)梳理類試題，要聯(lián)系文本，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確答題。如課文采用的是什么說明順序，考查的是辨析說明順序的能力。解題時(shí)，要聯(lián)系課文，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用石拱橋與中國(guó)石拱橋之間的邏輯關(guān)系來思考。石拱橋與中國(guó)石拱橋之間的關(guān)系，是一般和特殊的關(guān)系。然后用簡(jiǎn)潔的語言來回答：邏輯順序。

　　解答要點(diǎn)概括類試題，要按照題干的要求，結(jié)合具體的語境，獲取有效信息，用概括的語言將其轉(zhuǎn)換成答案。如我國(guó)的石拱橋取得光輝成就的原因是什么？就必須根據(jù)課文第九自然段這個(gè)語境來思考，利用設(shè)問這一修辭手法，抓住“首先”“其次”“再其次”這些語言標(biāo)志，借用三句話中的關(guān)鍵性詞語，從三個(gè)方面作答。表述要正確、清晰、完整。

　　解答詞語品析類試題，要抓住說明語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)來思考，可以用比較法來分析，也可以先辨析所用的修辭手法，然后從表達(dá)效果上來分析其作用。如“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”這句話中的“幾乎”能否刪去？為什么？“幾乎”是差不多的意思，刪去它，就變成完全與河面平行，這就與事實(shí)不相符，影響到說明語言的準(zhǔn)確性。答題的語言應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

　　作品感受類試題，表述要完整，分別從客觀原因、主觀原因和感受三個(gè)方面作答。如你讀了《中國(guó)石拱橋》后有什么感受？我們可以這樣來答：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，幾乎到處都有，形式多樣，有許多是驚人的杰作。（客觀原因）這值得我們驕傲和敬畏（主觀原因），我們要繼承和保護(hù)這些優(yōu)秀的遺產(chǎn)，因?yàn)檫@其中蘊(yùn)涵著古人的智慧需要我們不斷學(xué)習(xí)（感受）。表述要正確、清晰、完整。