2010年中考作文滿分密碼解讀及熱身真題(17)

　　第二天，教室，楓的課桌上，一張76分的政治試卷，一個(gè)打著大叉的辨析題，還有一個(gè)呆呆的楓……

　　點(diǎn)評(píng)：這篇作文語言鮮活靈動(dòng)，讓人讀來趣味橫生。本文采用小說的敘述方式，拋開了過多的時(shí)間地點(diǎn)人物等要素，拋開了前因后果的糾纏，情節(jié)簡煉而集中，是短小記敘文值得借鑒的。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　佳作2

　　考試風(fēng)暴

　　資陽考生

　　一提到考試啊，同學(xué)們個(gè)個(gè)都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。

　　突然襲擊

　　“把桌子調(diào)過來，拿出筆，把書交上講臺(tái)，準(zhǔn)備考試。”地理老師一進(jìn)教室就嚷開了。同學(xué)們一聽，“哇”地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：“誰在叫啊?再叫就是零分!”在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下“屠刀”——暫時(shí)壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調(diào)過來，接過試卷，開始埋頭苦干。一題，兩題……“丁零——”終于下課了。我們飛快地交了試卷，用“后會(huì)無期”的目光送走了地理老師……

　　虛驚一場

　　我們班的“大內(nèi)第一探”——易成智急急忙忙地沖進(jìn)教室，還沒站穩(wěn)就扯著嗓子叫：“同學(xué)們，日本鬼子進(jìn)村了!”一同學(xué)大聲疾呼：“來者何人?”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了!”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。同學(xué)們一見她手里的那一沓試卷就六神無主了，忙著交并接耳，商量瞞天過海的對(duì)策;還有的把書翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個(gè)語重心長的聲音在耳邊響起：“同學(xué)們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個(gè)成績，真叫人痛心。”“啊!”同學(xué)們都異口同聲地大叫起來，提到嗓子眼兒的心終于落下來了，原來是虛驚一場……

　　飲泣疆場

　　“組長下位收書，其他同學(xué)拿出筆，桌上不準(zhǔn)放任何邊籍，準(zhǔn)備考試啊�！卑嘀魅螚罱處熯呎f邊發(fā)試卷�！霸趺从质峭粨魴z查啊?楊老師，這么下去我們會(huì)瘋掉的!”同學(xué)們大聲哀求著。可是任憑我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來�！安灰�講話了，快點(diǎn)兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時(shí)做完。”楊老師嚴(yán)肅地說。哇!我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當(dāng)我們是神童啊?這也太不講人道主義了!我痛不欲生，但不能說了來。“加油，快點(diǎn)兒寫……”整個(gè)教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學(xué)們開始不安了：糟了，還有這么多沒寫完，怎么辦呢?死了，死了，這次絕對(duì)又不及格。但楊老師“執(zhí)法如山”，把試卷一張張地強(qiáng)行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學(xué)的哭聲，讓人備覺心酸。

　　分、分、分，學(xué)生的命根;考、考、考，考師的法寶。何時(shí)考試才能離我們遠(yuǎn)去，我們何時(shí)才可以展翅高飛?

　　點(diǎn)評(píng)：提起考試，考場上的“刀光劍影，硝煙彌漫”現(xiàn)在想仍心有余悸。然而，小作者卻以幽默風(fēng)趣的笑調(diào)為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀!個(gè)性化的語言是本文的亮點(diǎn)，不管是同學(xué)們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個(gè)性，頗為傳神。別外，小作者對(duì)成語恰到好外的運(yùn)用也為本文增色不少。

　　佳作3

　　考試

　　資陽考生

　　下課了，木子老師夾起語文書，走到門口，忽然回頭，帶著一臉詭秘的笑說：“今天下午考試，小說單元是重點(diǎn)!”

　　聞言，同學(xué)們頓時(shí)喜形于色。馬上就要期末考試了，語文考試又是這位高深莫測的木子老師命題。這時(shí)來一場考試，意味著什么?

　　接下來一節(jié)課是歷史，全班同學(xué)似乎都對(duì)歷史老師講的拿破侖失去了興趣，卻將黨組織的地下活動(dòng)運(yùn)用得靈活自如。你看，每個(gè)人都心不在焉地盯著歷史書，口中卻念念有詞地將《朝花夕拾》、《吶喊》背得滾瓜爛熟。

　　中午，往日愛好夢會(huì)周公的睡俠們也捧起了語文書，沉悶的空氣中傳遞著一種莫名的興奮。

　　激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了。

　　木子老師端坐在講臺(tái)前，帶著神秘莫測的笑，看著白花花的試卷往下傳遞。每個(gè)人也都在傳遞試卷的回眸中暗示著：“答好這些題，背下這些題。”

　　第一題：“孔乙己的人格缺陷是什么?”

　　哈哈，太簡單，不誠實(shí)，愛慕虛榮。

　　第二題：“你認(rèn)為上題答案有何意義?”

　　講過嘛，誠實(shí)是人生第一準(zhǔn)則!

　　得意洋洋地狂書之時(shí)，抬頭看看木子老師，仍是一臉的笑，好像在說：“怎么樣?”“謝了!”我在心里說。

　　然而，往下的幾題卻把我難住了。

　　第十九題：“封建科舉考試時(shí)常有不學(xué)無術(shù)的富家子弟以銀子換考題，再請(qǐng)人代筆背熟后進(jìn)入考場，你對(duì)這些有何看法?

　　第二十題：“你曾經(jīng)主動(dòng)要求過別人泄露考題嗎?”

　　第二十一題：“如果你是參加科舉考試的一個(gè)窮困書生，你發(fā)現(xiàn)考題泄露并做過同題文章，你會(huì)怎么辦?”

　　第二十二題：“如果此次期末考試試題發(fā)生泄露，你會(huì)怎么辦?”

　　我的手汗津津的，再也握不住剛才還春風(fēng)得意的筆了。我悄悄擱筆，看著這些莫名的考題，再看看同窗們滿臉是汗的窘相以及木子老師那一臉依舊神秘的笑，心里有一種說不出來的感覺。

　　再看看最后一題：“你覺得這次考試像什么?”

　　“像一道人生考題�！边@樣寫道。

　　啊，如此考題!

　　點(diǎn)評(píng)：這篇文章緊扣“考題”來選擇、安排材料，構(gòu)思新穎，老題寫出了新內(nèi)容。同學(xué)們考前對(duì)考題的猜測與考試中試題的怪異形成鮮明的對(duì)比，篇末點(diǎn)出這是“一道人生考題”，深化了文章的主旨，讀后耐人尋味。

　　佳作4

　　在考試中成長

　　資陽考生

　　“考試”，一個(gè)用來檢查某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的手段，在校園里引起了不小的爭論。優(yōu)生以此為榮，差生為考所困。但我們都在考試中不斷長大。

　　從“呱呱”墜地到如今成為一名中學(xué)生，我經(jīng)歷了無數(shù)次考試：小考、中考、大考、畢業(yè)考、分班考……其中有慶幸也有遺憾，從中我對(duì)“考試”的理解也日趨深刻。

　　3歲時(shí)我就就參加了“考試”那時(shí)的我只覺得“考試”很好玩兒，認(rèn)為“×”和“√”是同一種符號(hào)，可以共存。

　　5歲時(shí)，考試得“√”的同學(xué)有小紅花，得“×”的同學(xué)卻只有掉眼淚的份兒，使我認(rèn)識(shí)到“×”與“√”有明顯的區(qū)別。