2014中考倒計(jì)時(shí)：語(yǔ)文默寫識(shí)記題型及解題指導(dǎo)

　　三、情境默寫題

　　[試題范例]

　　例3、按照提示，填出課文原句。

　　(1)開(kāi)發(fā)大西北，我們實(shí)施了退耕還林、退耕還草的綠色生態(tài)戰(zhàn)略�？梢粤舷�，古人吟唱的“ ， ， ”的良好生態(tài)環(huán)境必將在大西北重現(xiàn)。(用《敕勒歌》中的詩(shī)句填寫)。

　　(2)美國(guó)大唱所謂的“人權(quán)”，其實(shí)是“ ”，目的在于干涉他國(guó)內(nèi)政。(用《醉翁亭記》中的詩(shī)句填寫)

　　[解題指導(dǎo)]

　　這類題型又是理解默寫題的發(fā)展和變形。它不僅考查了考生的識(shí)記、理解能力，在此基礎(chǔ)上，還考查了考生的聯(lián)想和運(yùn)用能力。這類題目的答案也具有單一性，考生平時(shí)若打好閱讀的基本功，廣泛閱讀，靈活運(yùn)用，要做好這類題目也不困難。

　　四，名言警句題

　　[試題范例]

　　例4、按要求填空。

　　(1)任寫一句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句(古今中外、課內(nèi)外皆可)： 。

　　(2)寫出一個(gè)表達(dá)惜別之情的古詩(shī)詞名句： 。

　　[解題指導(dǎo)]

　　這類題型有的源自我們學(xué)過(guò)的一些文章，有的靠平日生活的積累，它把我們從過(guò)去死記硬背的檢測(cè)方式轉(zhuǎn)到了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和遷移上，具有更大的靈活性。這就要求考生平時(shí)應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)視野，并能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類歸納。

　　復(fù)習(xí)策略

　　“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”。能夠熟練默寫的前提是背誦，在背誦的基礎(chǔ)上理解，在理解的基礎(chǔ)上巧于運(yùn)用，這是我們平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)要注意的。

　　為了避免書寫的錯(cuò)誤，在背誦時(shí)應(yīng)加強(qiáng)默寫，以求加深印象。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，除認(rèn)真聽(tīng)課外，注重課文注釋，平時(shí)訓(xùn)練要善于積累;多做聯(lián)想練習(xí)，或設(shè)置情境，或指物背詩(shī)(如圍繞“月”、“花”、“雨”等主題來(lái)歸納所學(xué)過(guò)的詩(shī)文)，這樣溫故知新，日積月累。平時(shí)的點(diǎn)滴積累，必將決勝于考場(chǎng)之上。

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