2021年湖北鄂州中考語文真題及答案已公布

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　　試卷滿分120分，考試時間150分鐘。

　　第1卷(選擇題共30分)

　　一、(共9分，每小題3分)

　　1. 下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是( )

　　A. 醞釀(niàng) 俯瞰(kàn) 花團錦簇(cù) 拈輕怕重(niān)

　　B. 稱職(chèng) 黝黑(yǒu) 鍥而不舍(qiè) 不醒人事(xǐng)

　　C. 豢養(yǎng)(huàn) 翹首(qiào) 嘎然而止(jiá) 孜孜不倦(zī)

　　D. 要決(jué) 盤桓(huán) 如坐針氈(zān) 鄭重其事(zhèng)

　　2. 下列各句中有語病的一項是( )

　　A. 2020年中國現(xiàn)有標準下7000多萬貧困人口全部脫貧，為中國擺脫絕對貧困，為世界消除貧困，作出了歷史性的貢獻。

　　B. 能否把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為永恒主題教育青年學生，是“立德樹人”的重要途徑。

　　C. 文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中基本、深沉、持久的力量，科學認識中華文化的淵源與意義是夯實文化自信的一個重要基礎(chǔ)。

　　D. 驚聞“雜交水稻之父”袁隆平先生離世，人們自發(fā)地通過線上線下的多種方式寄托對先生的哀思。

　　3. 下列各項中標點符號使用不規(guī)范的一項是( )

　　A. 中華民族是一個英雄輩出的民族。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，告訴了我們什么是民族氣節(jié)。

　　B. “鄂州花湖機場建設(shè)的推進速度真快!”“投資鄂州，就是投資未來!”客商代表們對鄂州的發(fā)展充滿了信心。

　　C. 為切實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，市教育局深入聯(lián)點共建社區(qū)，主動認領(lǐng)社區(qū)需求清單。

　　D. “部編版初中語文教材較以往版本的教材，提高了對學生課外閱讀的要求，”他說：“除了12本必讀名著之外，還推薦了24本自讀名著�！�

　　二、(共9分，每小題3分)

　　閱讀下面短文，完成下面小題。

　　今昔梁子湖(節(jié)選) 楚昕

　�、倭鹤雍�屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。與各類人工湖、水庫明顯不同，湖底地勢平緩，平均水深3米左右，水生植被完好，湖泊生態(tài)優(yōu)良，湖水水質(zhì)常年保持二類左右水平。梁子湖湖灣眾多，630多公里的湖岸線曲折悠長，素稱“梁湖九十九汊”。

　　②寧靜的湖灣為各種魚類產(chǎn)卵創(chuàng)造了絕佳條件，曲折的岸線為分隔周邊污染提供了天然屏障。梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，百里長港一頭連湖，一頭通江，豐水期湖水泄江，干旱季江水灌湖。常年平均外泄水量約占湖水容量的三分之一，大多數(shù)年份平均每3年可完成一次湖泊水體吐故納新。樊口大閘建成以來，平均10年左右會有一次湖泊灌江。雙向連通江河，梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活力。

　　③梁子湖流域面積3600多平方公里。上游幕阜山余脈環(huán)繞，集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水半數(shù)以上集中于植被茂盛的梅雨季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。入湖河口和通江出口集中于東梁子湖，形成了東、西梁子湖一動一靜的特有格局。梁子湖下游經(jīng)長港分別串聯(lián)保安湖、三山湖、鴨兒湖通江，處在上游的梁子湖通常以先下游后上游的順序，最后開閘放水入江。

　�、芰鹤雍�生物極其豐富，是中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，向來有“物種基因庫”的美稱。

　�、菸錆h大學梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站報告顯示，梁子湖自然保護區(qū)有各種鳥類166種，其中國家一級、二級重點保護鳥類21種：梁子湖有底棲動物49種，以水生植物上的附生螺最具優(yōu)勢;有各種水生植物282種，其中包括莼菜、水蕨、野菱、野蓮等多種國家一級、二級保護植物，是國家級野菱保護區(qū);有各種淡水魚類94種，是武昌魚(團頭魴)模式標本產(chǎn)地和原種資源保存地。

　　⑥上世紀50年代初，中國科學院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次開展大型湖泊魚類調(diào)查研究，首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種并命名為團頭魴，從此確立了梁子湖“武昌魚母親湖”的特殊地位。毛主席一首膾炙人口的“才飲長沙水，又食武昌魚”，更讓梁子湖武昌魚聲名遠播。

　�、吡鹤雍�水生動植物體系完整。湖底螺、湖中魚、湖上鳥，循環(huán)成鏈，和諧共生。水生植被覆蓋率超過80%，水生植物種類齊全，沉水植物、浮水植物、挺水植物構(gòu)成層次分明的立體水中森林。正是梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)和吐納特點，成就了梁子湖充滿活力的湖泊生態(tài)體系，保證了梁子湖生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)、自我修復、自我平衡的強大能力。毫不夸張地說，一個生物多樣性豐富、完整、健康的梁子湖，是大自然對人類的慷慨恩賜。

　　(節(jié)選自《鄂州日報》2021年5月19日第5版)

　　4. 下面與原文意思不一致的一項是( )

　　A. 梁子湖與各類人工湖、水庫明顯不同，屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。

　　B. 梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，雙向連通江河，湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活力。

　　C. 梁子湖上游集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水集中于梅雨季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。

　　D. 上世紀50年代初，中國科學院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種并命名為團頭魴。

　　5. 下面對第⑤段中劃橫線句子理解分析不正確的一項是( )

　　A. 引用了武漢大學梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站有關(guān)報告的相關(guān)內(nèi)容，可信度高。

　　B. 運用了作比較說明方法，強調(diào)梁子湖水生植物遠遠多于底棲動物。

　　C. 運用了分類別、列數(shù)字的說明方法，說明梁子湖生物種類繁多。

　　D. 綜合運用了多種說明方法，說明梁子湖生物極其豐富。

　　6. 下面對本文的理解分析有誤的一項是( )

　　A. 本文按空間順序介紹了梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)、吐納特點和體系完整的水生動植物。

　　B. 梁子湖堪稱中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，無愧于“物種基因庫”的美稱。

　　C. 梁子湖處于“武昌魚母親湖”的特殊地位，“才飲長沙水，又食武昌魚”更讓梁子湖武昌魚聲名遠播。

　　D. 梁子湖生物多樣性豐富、完整、健康，是大自然對人類的慷慨恩賜，我們一定要倍加珍惜，加強保護。

　　三、(共12分，每小題3分)

　　(一)

　　7. 閱讀下面的古詩，完成下題

　　黃鶴樓 崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

　　下面對這首詩的賞析有誤的一項是( )

　　A. 首聯(lián)巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。

　　B. 頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經(jīng)千百年之久。仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。

　　C. 頸聯(lián)寫漢陽晴川和鸚鵡洲蕭條凄清的景象，為下一聯(lián)抒發(fā)感情作正面鋪墊。

　　D. 全詩以“愁”字作結(jié)，表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。

　　(二)

　　閱讀下面的文言文，完成下面小題。

　　【甲】

　　送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂

　�、儆嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　�、诋斢嘀畯膸熞�，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎?

　　【乙】

　　王冕僧寺夜讀

　　王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書;聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊①田者。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮�，坐佛膝上，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖;冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。

　　注：①蹊xī：踩踏、踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

　　8. 下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是( )

　　A. 錄畢，走送之(行走)

　　B. 同舍生皆被綺繡(同“披”，穿)

　　C. 執(zhí)策映長明燈讀之(持，拿著)

　　D. 安陽韓性聞而異之(詫異，對……感到驚訝)

　　9. 下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是( )

　　A. 以是人多以書假余 冕因去，依僧寺以居

　　B. 門人弟子填其室 暮歸，忘其牛

　　C. 足膚皸裂而不知 安陽韓性聞而異之

　　D. 況才之過于余者乎 父怒，撻之

　　10. 下面對以上文段理解分析有誤的一項是( )

　　A. 甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學之難。

　　B. 甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實與強大。

　　C. 乙文中，王冕因為“聽書忘�！痹獾搅怂�父親的鞭打，后來變得有些癡呆。

　　D. 乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學不倦的可貴品質(zhì)。

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