河南2015年普通高中招生工作的意見

　　物理

　　一、命題理念：初中物理學業(yè)水平考試要體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》所確立的課程評價理念，面向全體學生，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面達到課程目標要求的程度。試題要突出基礎(chǔ)性、科學性、教育性、時代性和導(dǎo)向性，有效促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，為評定學生的初中物理學業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)：以《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》為依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學探究和科學內(nèi)容兩部分�？茖W探究的考查形式要靈活多樣，加強實驗基本技能和過程與方法的考查，有效促進學生科學探究能力的提高�？茖W內(nèi)容的考查要聯(lián)系學生的生活實際和社會實際，考查學生在具體情境中對物理概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用。發(fā)揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識的同時，滲透對學生獨立思考和物理學習能力的考查。

　　化學

　　一、命題理念：命題力求體現(xiàn)對學生科學素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，有利于全面、準確地評價初中畢業(yè)生在化學學習方面所達到的水平，有利于轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。

　　二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育化學課程標準(2011年版)》中的“課程內(nèi)容”為基本依據(jù)，結(jié)合我省初中化學教學實際和初中學生的認知特點命題。

　　三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五個部分，試卷包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應(yīng)用題共四種題型。命題注重考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，知識點的覆蓋面盡可能廣，同時突出學科主干知識，杜絕偏題和怪題;命題注重以基礎(chǔ)知識為載體，在具體情境中考查學生運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和分析解決生活、生產(chǎn)、社會中一些常見化學問題的能力，避免機械記憶性試題;在保證基礎(chǔ)的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過信息題、圖像題和推斷題等考查學生處理信息能力及綜合分析能力;突出學科特點，加強以實驗為核心的科學探究能力的考查;加強試題與社會和學生生活實際的聯(lián)系，命題的理念、題型、背景材料等具有時代特色，體現(xiàn)化學教育的人文價值，增強試題的實踐性。

　　思想品德

　　一、命題理念：一是依據(jù)課標，堅持開放性(開放性設(shè)計試題、開放性設(shè)置答案)，充分體現(xiàn)新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量;有利于基礎(chǔ)教育課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。三是理論聯(lián)系實際，強調(diào)應(yīng)用性和探究性，重視對考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀考查的有機結(jié)合。重視培養(yǎng)學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。

　　二、命題依據(jù)：以教育部2011年12月頒布的《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》為主要依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容：一是考查七、八、九年級《思想品德》教學內(nèi)容;二是考查2014年國內(nèi)外重大時事，2015年1月以來的國內(nèi)外重要時事，黨的十八大精神及當前黨和國家在現(xiàn)階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識、核心內(nèi)容和核心能力，考查考生運用所學知識辨別是非、分析和解決問題的能力，有利于增強思想品德教學的針對性、實效性和主動性，有利于引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是體現(xiàn)時代性，結(jié)合社會熱點問題，引導(dǎo)考生了解中國國情，關(guān)注國內(nèi)外形勢，關(guān)注國計民生，透視生活，弘揚真善美，鞭撻假惡丑，增強社會責任感，樹立現(xiàn)代公民意識，培養(yǎng)愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三是突出思想性，堅持正確價值觀的引導(dǎo);彰顯人文性，促進考生人格健康發(fā)展;增強實踐性，注重與考生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系;體現(xiàn)綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容進行有機結(jié)合。四是依據(jù)課標，注重“雙基”，聯(lián)系實際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展。對日常教育教學工作起到積極的引領(lǐng)和正確的導(dǎo)向作用，為全面深化新課程打下良好基礎(chǔ)。

　　歷史

　　一、命題理念：題目設(shè)計、答題、評價均體現(xiàn)開放性。充分體現(xiàn)歷史課程鑒古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態(tài)度和價值觀的考查。充分體現(xiàn)新課程的特點，運用開卷考試的方式了解學生學習的過程與方法;運用開放性試題考查學生運用歷史知識分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育歷史課程標準(實驗稿)》為基本依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史共六部分。要求依據(jù)課標，體現(xiàn)課標對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的要求;注重基礎(chǔ)性和探究性;題目設(shè)置符合學生的思維能力和認知特點，試題難易程度適中。

　　附件2

　　2015年河南省普通高中招生考試方案

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