教育部:3-5年建1千所中職 2023實現(xiàn)中考“對半分流”?

　　關(guān)于“中考5:5分流”的消息一直不斷，結(jié)合教育部最新通知，2023年將是實現(xiàn)中考對半分流的時間節(jié)點?

　　從2021年開始，就有消息傳出將重整中職專技校的管理，將一部分初中生分流至職高技校，專項培養(yǎng)技術(shù)型人才。

　　從教育部發(fā)布的“中考普職比例大體相當”的文件中能看出來，加大中職建設(shè)強度應(yīng)該是真的。

　　這讓初中生家長感到恐慌，畢竟在家長印象中，中專技校職高是學(xué)渣呆的地方，進去孩子就廢了，幾乎無緣大學(xué)學(xué)歷了。

　　轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入2022年2月份中下下旬，距離2022年全國中考不足6個月的時間，大眾都很關(guān)注今年中考會不會出現(xiàn)對半分流的情況?

　　2月23日教育部召開發(fā)布會，著重說到了中職建設(shè)的問題，從最新通知能猜測出2022年中考動向。

　　教育部最新通知：3-5年建1000所中職

　　在2月23日教育部召開的會議中，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長針對現(xiàn)代職業(yè)教育推動工作說了以下幾個方面。

　　一是中職教育存在辦學(xué)定位不匹配，辦學(xué)條件缺口大的問題，從今年開始會全面展開中職學(xué)校辦學(xué)達標工程，力爭在2023年實現(xiàn)教學(xué)條件基本達標。

　　二是通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管等形式，整合空、小、散、弱等不符合規(guī)定的中職學(xué)校，優(yōu)化教育布局結(jié)構(gòu)，用3-5年的時間建設(shè)1000所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校。

　　三是調(diào)整中職定位，不再是單純的以就業(yè)為目的，打開中職學(xué)生的成長格局，從就業(yè)、升學(xué)、發(fā)展等方面進行改善，讓中等職業(yè)教育成為職業(yè)教育的起點而不是終點。

　　可以說此次會議說明了教育部發(fā)展職業(yè)教育的決心，3-5年內(nèi)建設(shè)1000所中職學(xué)校，2023年實現(xiàn)基本辦學(xué)條件，則是實質(zhì)性的內(nèi)容。

　　這讓一些網(wǎng)友不禁聯(lián)想到：“這是否說明2023年中考將實現(xiàn)對半分流?”

　　中考分流一直存在，只是多與少的問題

　　2021年這一年，關(guān)于中考分流的消息就沒間斷過，教育部發(fā)布2023年部署完中職教育的基礎(chǔ)建設(shè)，也讓中考5：5分流言論達到了頂峰。

　　其實中考分流一直都存在，換言之中考的目的之一就是“分流”，此前全國各地平均中考錄取率在68%左右，現(xiàn)在有意將更多的學(xué)生分流至職高技校，那么降低中考錄取率也是必然事件。

　　2023年滿足了中職發(fā)展的基本條件，從學(xué)校建設(shè)到師資條件，再到資源配備都滿足基礎(chǔ)條件，那么中考實現(xiàn)對半分流也不是沒可能的。

　　從教育部發(fā)布有關(guān)中職教育建設(shè)的通知里，不難看出2022年將是大力建設(shè)中職教育的階段，也就是過度的一年，所以今年中考錄取率可能會有所減少，但是只是小范圍浮動，中考平均錄取率不會小于60%。

　　因此2022屆中考生和家長就不用太過于擔心了，2023年可能實現(xiàn)中考對半分流，那時中職教育建設(shè)完成，進入職高技校學(xué)習不一定是一件壞事。

　　制造業(yè)是發(fā)展的根本，技術(shù)型人才職業(yè)發(fā)展空間大

　　眾所周知，我國是制造業(yè)大國，要想從大國發(fā)展為強國，就需要進一步培養(yǎng)技術(shù)型人才。

　　而如今高等教育日益發(fā)展，越來越多的學(xué)生參加高考上大學(xué)，2021年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達到了900萬，接近一半人找不到工作。

　　大學(xué)生找不到工作，制造業(yè)無人去做，如此惡性循環(huán)下去，將影響社會和經(jīng)濟發(fā)展。

　　教育部加大中職教育的管理制度，建設(shè)制度完善的學(xué)校，撥款培養(yǎng)師資，搭建最先進的教學(xué)設(shè)備，意味著以后的中職教育將是另一番光景，里面的學(xué)生也不再是學(xué)渣的代名詞。

　　他們成為技術(shù)型人才的代表，擁有廣闊的就業(yè)空間，成為炙手可熱的搶手人才。

　　所以無論是2022屆中考生還是2023屆中考生，父母都不用太過于擔心，去職高技校不一定是一件壞事，也許找到了更精準的自身定位，今后的職業(yè)發(fā)展不會比大學(xué)生差。

　　所謂天生我材必有用，有的學(xué)生天生不是學(xué)習的料，強迫他坐在教室里聽課是煎熬，反倒不如讓他來到適合的課堂，將來找到適合的崗位，職業(yè)發(fā)展不一定比大學(xué)生差，況且現(xiàn)在中職教育業(yè)可以升學(xué)，學(xué)歷劣勢在不久的將來可能就消失。

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