新疆2008年初中畢業(yè)學業(yè)考試與高中招生實施方案

　　三、綜合素質評定

　�。ㄒ唬┗�本原則

　　體現(xiàn)評價與考試制度改革所要求的綜合性、發(fā)展性和過程性原則，把形成性評價與終結性評價有機結合起來。要注重學生的發(fā)展過程，獲取學生的全面信息，即要體現(xiàn)對學生的基本要求，又要充分體現(xiàn)學生的個體差異和個性發(fā)展。要突出評價內容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，擴大評價的涵蓋面，使評價過程成為促進學生思想品質以及多方面潛能發(fā)展的過程。

　�。ǘ�）內容及說明

　　綜合素質評定內容由道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面組成，評定結果每學期末由班主任填入《初中學生綜合素質評定報告單》。

　　在進行綜合素質評定時，《成長記錄袋》作為評定的重要依據之一，是學生畢業(yè)和升學的必備材料，也是招生錄取的依據之一。其具體內容和要求 　

　　1、初中學生綜合素質評定報告單

　�。�1）基礎性發(fā)展目標

　　基礎性發(fā)展目標是對學生三年來所形成的六個方面進行評定。評定者應從這六個評定維度所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給予一個等級。同時評定者應以上述六個方面的基礎性發(fā)展目標為主要依據，給學生一個綜合性的評語，尤其應突出學生的特點、特長和潛能。

　�。�2）學科學習目標

　　學科學習目標是學生三年來各學科在學年中的考試或考查的總評成績、學生的基本技能水平的整體呈現(xiàn)，呈現(xiàn)形式及換算等級標準與學生學業(yè)考試相同。其材料應依據《初中學生綜合素質評定報告單》填寫。

　�。�3）綜合實踐活動

　　根據學生三年來參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動技術和信息技術做出等級評定。評定時應附有學生參加綜合實踐活動的有關證明材料（學�；蛏鐓^(qū)證明）。

　　（4）愛好特長

　　由學生自主填寫，可將能證明自己特長的有關材料裝入其成長記錄袋。

　　（5）獲獎情況

　　由學生自主如實填寫，并將有關獲獎的證明材料復印件裝入其成長記錄袋，由評定小組審核。

　�。�6）成長記錄袋

　　包括自己滿意的研究性學習報告，發(fā)表的或自己滿意的文章、書法、美術、音樂和電腦制作的作品，科技小發(fā)明的文字資料，能表現(xiàn)學生特長和才藝的作品或成果，也可收入部分代表作品的產生說明或入選說明，分析和評價自己作品的材料。

　�。ㄈ�）評定的組織和方法

　　1、成立學校綜合素質評定委員會

　　由學校領導、教師、家長和其他社會人士組成。其職責是落實評定方案，制定具體的評定程序及規(guī)則，確定評定小組成員，組織并監(jiān)督評定工作，對評定結果進行認定，對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

　　2、成立班級評定小組

　　由班主任、任課教師和學生代表組成，成員不得少于7人，其中教師不少于3人。小組成員中的教師給被評學生授課的時間必須在1年以上(含1年)，對學生應有充分的了解，同時具有較強的責任心和良好的信譽。

　　3、評定方法

　　由評定小組對每個初中畢業(yè)生的綜合素質進行評定。綜合素質評定應以學生的日常表現(xiàn)為依據，通過觀察、訪談和查閱學生的成長記錄等方法，給學生客觀和公正的評定。

　　綜合素質評定結果用等級加評語的方式表達。其中基礎性發(fā)展目標中“道德品質”和“公民素養(yǎng)”兩個維度的評定等級分合格和不合格兩個等級，其余四個維度評定等級分優(yōu)秀(A)、良好(B)、合格(C)與不合格(D)。綜合性評語要從學生的整體表現(xiàn)入手，尤其應突出學生的特點、特長和潛能，避免以偏概全。學生畢業(yè)時，要綜合各學期的評定結果，對學生做出綜合素質畢業(yè)評定。

　　給予學生不合格等級的評定時，一定要有充分的理由或依據。

　�。ㄋ模┲贫冉ㄔO及要求

　　1、學校要根據《初中學生綜合素質評定報告單》的要求，建立健全對學生的評價制度。

　　2、學校要對學生三年來的基礎性發(fā)展目標、學科學習目標、綜合實踐活動和個人特長等方面狀況進行全面總結性評價，綜合素質評價的內容要能反映學生的優(yōu)勢與不足、進步和潛能，并提出改進和提高的建議。

　　3、學校要對每個學生建立成長記錄袋，由教師引導、學生自主決定裝袋內容。成長記錄袋要能較清晰地反映學生一個階段在某個領域成長的軌跡和發(fā)生的變化，每學期進行一次材料整理，保留能促進學生發(fā)展的、典型的或有代表性的材料。畢業(yè)時，成長記錄袋中應只保留典型的、有代表性和能體現(xiàn)學生特點的材料。

　　4、各地教育行政部門要將開展初中學生綜合素質評定工作的情況作為學校年度考核的內容之一，并定期進行督導檢查。