2016年中考作文素材：真理 價(jià)值

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　　【主題闡釋】

　　真理：

　　首先是指最純真的道理，佛教徒多用以指佛法。唐朝方干在詩(shī)歌《游竹林寺》中說(shuō)：“聞僧說(shuō)真理，煩惱自然輕�！痹谡軐W(xué)上指客觀事物及其規(guī)律在人們頭腦中的正確反映�！鞍凑辙q證唯物論，思想必須反映客觀實(shí)際，并且在客觀實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，證明是真理，這才算是真理，不然就不算”(毛澤東)。真理中包含的內(nèi)容是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，人們?cè)谝欢�條件下對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)是有限的。

　　價(jià)值：

　　價(jià)值是人生觀體系中的一個(gè)重要的范疇，它在一定意義上就是指人生的意義。那么，人生有什么價(jià)值和意義呢?這應(yīng)是每一個(gè)人要關(guān)注的事情，是非常重要和珍貴的。其實(shí)，一個(gè)人的價(jià)值是指一個(gè)人的人生實(shí)踐活動(dòng)在多大程度上滿(mǎn)足了個(gè)人和社會(huì)的需要。也就是說(shuō)，在于他貢獻(xiàn)什么，而不是他能取得什么。人生價(jià)值量的大小，是由人生價(jià)值目標(biāo)的境界及實(shí)現(xiàn)程度來(lái)決定的，也是個(gè)人人生拼搏的結(jié)果，如若沒(méi)有積極拼搏和進(jìn)取精神，就不能獲得有價(jià)值和有意義的人生。

　　【事實(shí)素材】

　　1.“中國(guó)版霍金”王甦菁

　　英國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬?霍金身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神感動(dòng)了全球無(wú)數(shù)人。如今，“中國(guó)版霍金”的故事正在吉林省長(zhǎng)春市上演，感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)民。

　　王甦菁出生于1976年，出生時(shí)因難產(chǎn)引起“腦缺氧后遺癥”給他的身體帶來(lái)災(zāi)難——說(shuō)話(huà)發(fā)音不清，四肢協(xié)調(diào)性差，雙腿不能直立，雙手不能持物，尤其是右側(cè)手腳基本喪失功能，坐著的時(shí)候身體會(huì)不由自主地?fù)u晃，需要將雙腿疊起以控制抖動(dòng)。10歲那年，王甦菁第一次看到了電腦，從此與它結(jié)下了不解之緣。他通過(guò)自己的永不言棄的努力，實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)寐以求的夙愿，成為吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2008級(jí)博士研究生。不僅如此，他的科研成果也得到了國(guó)際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，成為2011年國(guó)際生物特征識(shí)別大會(huì)博士研究生論壇在全球邀請(qǐng)的10位有培養(yǎng)前途的博士研究生之一。此事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后被很多網(wǎng)民熱捧，王甦菁被網(wǎng)民稱(chēng)為“中國(guó)版霍金”。

　　2.貴州山區(qū)“螢火蟲(chóng)”老師：9個(gè)人的學(xué)校18年的堅(jiān)守

　　一個(gè)人，守著1間學(xué)校、2間破屋、9個(gè)孩子。他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚人事跡，卻憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，在偏遠(yuǎn)的貴州省遵義縣新民鎮(zhèn)香坪教學(xué)點(diǎn)，一待就是18年，把自己的青春和熱血默默奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。他就是李興舉。18年來(lái)，他常常是背上背著一個(gè)娃，手里牽著一個(gè)娃，身后跟著一群娃，一路歡歌笑語(yǔ)地走著。

　　孩子們小，不會(huì)打掃衛(wèi)生，他便成了清潔工;孩子們生病了，教學(xué)點(diǎn)所在處沒(méi)有村醫(yī)，他便成了“校醫(yī)”;教學(xué)點(diǎn)瓦房漏雨了、門(mén)窗損壞了、籃球架壞了、廁所垮塌了、地面起坑了，他便成了修理工、木工、泥瓦工……孩子們不會(huì)上廁所，他又成了“保姆”……在教學(xué)點(diǎn)，他就是孩子們的全部。

　　現(xiàn)在，李興舉的學(xué)生有的考上了哈工大、貴州大學(xué)，很多都走出了大山，這讓他感到欣慰。他被鄉(xiāng)親們稱(chēng)為“螢火蟲(chóng)”，雖身軀微小，卻有傳播知識(shí)的光。

　　3.曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》

　　曹雪芹生活在一個(gè)大官僚地主家庭，曹家與皇室的關(guān)系非常密切。少年時(shí)代，他過(guò)了一段豪門(mén)公子的奢侈生活。雍正五年(1727)，他父親曹頫因事受到株連，被革職抄家。從此，家族的權(quán)勢(shì)和財(cái)產(chǎn)都喪失殆盡。他的家族居處屢遷，生活極不安定，有時(shí)甚至不得不投靠親屬，以維持生活，還常常受到歧視和凌辱。經(jīng)歷了由錦衣玉食到舉家食粥的巨大發(fā)差,對(duì)平明百姓的命運(yùn)有了切身感受，對(duì)社會(huì)上的黑暗和罪惡有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。乾隆十五年左右，他離京遷居西郊農(nóng)村，在艱難困苦的境遇中以堅(jiān)韌不拔的毅力，專(zhuān)心致志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)作和修訂，“批閱十載，增刪五次”。曹雪芹晚年的生活更凄涼悲慘，貧病無(wú)醫(yī)又加上幼子夭亡，便陷入過(guò)度的憂(yōu)傷和悲痛中，臥床不起。這一年的除夕，終因貧病無(wú)醫(yī)而逝世，所著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》一書(shū)尚未完成，給我們留下許多遺憾。

　　【理論素材】

　　1.一件事實(shí)是一條沒(méi)有性別的真理�！�—紀(jì)伯倫

　　2.在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，真理因?yàn)橄顸S金一樣重，總是沉于河底而很難被人發(fā)現(xiàn)，相反地，那些牛糞一樣輕的謬誤倒漂浮在上面到處泛濫�！�—培根

　　3.真理之所以為真理，只是因?yàn)樗�是和謬誤以及虛偽對(duì)立的。——車(chē)爾尼雪夫斯基

　　4.只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。——毛澤東

　　5.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么�！�—愛(ài)因斯坦

　　6.人生最終的價(jià)值在覺(jué)醒和思考的能力，而不只在于生存�！�—亞里士多德

　　7.為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的，但是寒冷的、寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。——巴金

　　8.生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來(lái)計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來(lái)計(jì)算�！�—裴多菲

　　【實(shí)戰(zhàn)演練】

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　非洲的戈壁灘上有一種叫依米的小花。那里干旱炎熱的氣候和貧瘠的土壤只適合生長(zhǎng)根系較龐大的植物，依米花卻除外，它只有一根細(xì)長(zhǎng)的根莖。它得用五年的時(shí)間完成根部對(duì)泥土的植入，到了第六年它才吐蕊，讓人驚訝敬重的是依米花非常奇特，每朵花有四個(gè)花瓣，一個(gè)瓣一種顏色，紅、黃、藍(lán)、白，煞是嬌艷。更讓人驚嘆的是這種經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年月才開(kāi)出的四色小花，花期只有兩天，兩天后依米花會(huì)連花帶莖一起枯萎死亡。

　　以上材料一定引發(fā)你不少思考，請(qǐng)選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

　　【技法點(diǎn)撥】

　　這個(gè)材料作文題，主要講述了依米花成長(zhǎng)的生命歷程，我們可以由花及人展開(kāi)思考，談?wù)撘烂谆ńo我們的哲理啟示。首先，依米花只是大自然中極為弱小的一員，環(huán)境艱苦、生長(zhǎng)周期長(zhǎng)、形體瘦小、色澤尋常，卻讓我們從它的平凡中領(lǐng)悟出一個(gè)道理：平凡亦有其價(jià)值。從某種意義上說(shuō)，大多數(shù)人都是平凡的依米花，他們?cè)谄椒仓心�默�?jiān)持，實(shí)踐著平凡的人生。其次，依米花扎根是一個(gè)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備和付出的過(guò)程，這啟示我們要“腳踏實(shí)地”、“堅(jiān)持力量”。但它歷經(jīng)六年后綻放出嬌艷的花朵，這告訴人們：“信念鑄就成功”、“厚積方能薄發(fā)”、“成功屬于有準(zhǔn)備的人”等道理。它花期極短，盛放之后就是整個(gè)植株的死亡，這帶給我們一些哲理性的思考：“人是該平庸地活著，還是怒放后死去”、“活一次，就絢爛一次”，曹雪芹就是明顯的例子。

　　【作文展示】

尋找生命之魂

　　踩著青春的節(jié)拍，唱著心中的壯歌，我毅然踏上了尋找生命之樹(shù)的征程。記不清走了多久，只感到十分疲乏，最后倒在了一棵大樹(shù)下……

　　我清醒之后，仔細(xì)打量著這棵大樹(shù)，樹(shù)葉五彩繽紛，鮮艷奪目。我正驚詫眼前的美麗，這棵樹(shù)突然開(kāi)口說(shuō)話(huà)：“小伙子，你為什么來(lái)到我這兒?”聲音蒼涼而渾厚。

　　我朝它深深地鞠了一躬：“您是……”“我是生命之樹(shù)，金色的葉子象征了財(cái)富，湛藍(lán)色的葉子象征了知識(shí)，粉紅色的葉子象征了健康……”

　　“向您請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，生命的支柱是什么?”“它就在我的身上，你找找看。”我開(kāi)始在財(cái)富、健康、美貌之間尋找。

　　生命之樹(shù)深沉地嘆了口氣，隨即將一片很不起眼的綠葉遞到我跟前，“就是它�！蔽颐Ｈ�，實(shí)在不知道這小小的綠葉到底有何威力。“慢慢你就會(huì)明白的�！彼�神秘地說(shuō)。

　　我正在不知所措，穿著黑袍的死神手持一束火把，嚎叫著沖了過(guò)來(lái)。我心驚膽戰(zhàn)，落荒而逃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到死神舉手將樹(shù)葉燃燒殆盡，火焰中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)綠光。那火光越來(lái)越強(qiáng)，發(fā)出萬(wàn)丈光芒，死神發(fā)出一陣哀號(hào)，狼狽逃竄。我驚呆了，趕忙跑過(guò)去，看見(jiàn)生命之樹(shù)經(jīng)過(guò)綠葉光芒的照射更加精神抖擻。

　　“這發(fā)出綠光的小小的葉子，居然有這么大的威力?”我難以置信。“這綠葉就是信念之葉。剛才你親眼目睹，奢華的火焰將財(cái)富之葉燒盡，疾病的火焰將健康之葉燒盡，時(shí)間的火焰將美貌之葉燒盡，甚至死亡的火焰也將生命之葉燒盡。信念之葉，連死神都望而生畏�！�

　　“它之所以有這么大的威力，乃是由于它的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。身殘志堅(jiān)，身患腦癱的王甦菁，懷揣夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，考取了吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的博士研究生，其科研成果也得到了國(guó)際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，被網(wǎng)民稱(chēng)為‘中國(guó)版霍金’;貴州山區(qū)李興舉老師18年堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚人事跡，全憑著熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，就像一個(gè)‘螢火蟲(chóng)’，身軀雖然微小，卻能傳播知識(shí)。孩子，要牢記，無(wú)論何時(shí)何地，心中始終要有堅(jiān)定的信念……”

　　我找到了生命之魂，那就是信念。我手持生命之樹(shù)贈(zèng)予的綠葉，踏上新的征程。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這篇文章主要描述自己尋求生命真理的經(jīng)過(guò)，亮點(diǎn)有二：

　　一、想象豐富，立意深刻。生命之樹(shù)的葉子五彩斑斕，具有不同的象征意義。尤其是描寫(xiě)信念之葉戰(zhàn)勝死神，充分體現(xiàn)了豐富的想象力，表達(dá)了“無(wú)論何時(shí)何地，心中始終要有堅(jiān)定的信念”的主題，立意深刻。

　　二、選材精當(dāng)，時(shí)代氣息。作者選取了“中國(guó)版霍金”王甦菁和李興舉堅(jiān)守講臺(tái)的事例，材料鮮活而富有時(shí)代氣息，大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力，有力地突出了文章的中心。

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