2022青海公務(wù)員考試申論(縣鄉(xiāng)級(jí))：在基層綻放青春

各地2022年公務(wù)員考試真題及答案解析匯總

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　　青春逢盛世，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。2022青海公務(wù)員考試在萬(wàn)眾期待中落下帷幕，曾經(jīng)挑燈夜讀的煎熬，櫛風(fēng)沐雨的辛苦，匆匆成長(zhǎng)的煩惱，都將化作莘莘學(xué)子的錦繡前程。

　　一、主題選�。夯鶎又卫�

　　良好的社會(huì)治理是社會(huì)和諧穩(wěn)定、人民安居樂(lè)業(yè)的前提和保障。社會(huì)治理的重心在基層，難點(diǎn)在基層，活力也在基層。習(xí)近平總書記指出，黨的工作最堅(jiān)實(shí)的力量支撐在基層，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生最突出的矛盾和問(wèn)題也在基層，必須把抓基層打基礎(chǔ)作為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和固本之策，絲毫不能放松。這一論述是以人民為中心的發(fā)展思想落實(shí)在社會(huì)治理領(lǐng)域的重要指南，關(guān)系人民幸福安康、社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安，為社會(huì)治理制度體系提供更完備、更穩(wěn)定、更管用的“總鑰匙”，是我們不斷探索創(chuàng)新基層社會(huì)治理新模式、推進(jìn)基層社會(huì)治理體系建設(shè)和治理能力現(xiàn)代化的根本坐標(biāo)。2022青海省公務(wù)員(縣鄉(xiāng)類)申論考試圍繞“基層治理”這一主題展開(kāi)，話題涉及到“全量信息表”、“業(yè)委會(huì)”、“微心愿、微行動(dòng)”、“學(xué)生參與抗疫”等方方面面。反映出申論考試緊跟時(shí)政熱點(diǎn)的一貫作風(fēng)。

　　同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)“基層治理”這一主題，跟考生報(bào)考的縣鄉(xiāng)崗位等基層職位密切相關(guān)。考生對(duì)基層工作的認(rèn)識(shí)和思考水平直接影響了考生的成績(jī)，體現(xiàn)人崗匹配的特點(diǎn)。

　　二、材料設(shè)置：案例為主，引發(fā)共鳴

　　和往年一樣，青海省公務(wù)員考試申論試卷材料以案例型為主，材料涉及“業(yè)委會(huì)成立中的問(wèn)題”，體現(xiàn)出讓業(yè)委會(huì)真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，同樣需要業(yè)主“小家”發(fā)揮主人翁精神，也離不開(kāi)社會(huì)“大家”的指導(dǎo)幫扶;材料涉及“微心愿、微行動(dòng)”，體現(xiàn)出黨建引領(lǐng)基層治理，解決群眾急難愁盼問(wèn)題;材料涉及“青年學(xué)生參加抗疫”的案例，說(shuō)明在祖國(guó)和人民需要的地方，年輕的身影一直在行動(dòng)，青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。考生需熟練運(yùn)用閱讀方法，快速準(zhǔn)確提煉要點(diǎn)，尤其要強(qiáng)化案例型材料的閱讀，熟練掌握綜合概括能力，做到有備無(wú)患。

　　三、題目設(shè)置：延續(xù)傳統(tǒng)，題量題型穩(wěn)定

　　據(jù)考生回憶，2022年青海省公務(wù)員(縣鄉(xiāng)類)考試申論題目設(shè)計(jì)采取“概括+對(duì)策+貫徹+貫徹”的命題形式，題型題量穩(wěn)定。

　　第一題為歸納概括題，歸納概括全量信息表在基層工作中所起的作用。題干問(wèn)法比較常規(guī)，考生只需審清題目，找到材料中的作用、意義類的表述進(jìn)行提煉，分條書寫即可。

　　第二題為提出對(duì)策題，業(yè)委會(huì)成立有哪些問(wèn)題，提出相應(yīng)建議。需要考生結(jié)合給定資料，先總結(jié)業(yè)委會(huì)成立的問(wèn)題，再根據(jù)每個(gè)問(wèn)題推出對(duì)策，邏輯清晰即可。

　　第三題為貫徹執(zhí)行題，黨員微心愿到微行動(dòng)，小小心愿收獲大大幸福，就為民辦實(shí)事的情況寫一篇簡(jiǎn)報(bào)�？忌�需總結(jié)材料中黨員為民辦了哪些實(shí)事，提煉主要內(nèi)容，按照總分總結(jié)構(gòu)書寫，同時(shí)要注意簡(jiǎn)報(bào)的格式。

　　第四題為貫徹執(zhí)行題。中青班即將舉行結(jié)業(yè)儀式，假如你是學(xué)生代表發(fā)言，就抗疫期間的收獲和心得，寫一篇發(fā)言稿，字?jǐn)?shù)800字�？忌�需要根據(jù)題干要求，找到材料中學(xué)生們參加抗疫的具體收獲和心理感悟，以學(xué)生的身份行文，同時(shí)注意發(fā)言稿的格式即可。

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