【熱點背景】
調查顯示,目前市場對大專學歷人才的需求基本是本科學歷人才的兩倍,在畢業(yè)人數相當的情況下,?茖W歷人才的就業(yè)率逐年提高。再加上“中國制造2025”計劃從實施,開啟了我國從制造大國邁向制造強國的征程,技術型人才前景一片大好。但是,卻有很多學生在填報志愿時,不愿意報考職業(yè)院校,這不得不值得我們深思,究竟要如何做,才能讓職業(yè)院校贏得廣大學子的心?
【命題預測】
近年來職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升,這些有一技之長的畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎,但是許多考生仍不愿報考職業(yè)院校,你對此怎么看?
【解析】
職業(yè)院校是培養(yǎng)技術型人才的場所,而廣大考生卻不愿意報考,反映出職業(yè)教育受歧視的問題,我們應該加以重視。
1、國民教育失衡。職業(yè)教育和普通教育一樣,是我國國民教育的重要組成部分,現在考生不愿意報考職業(yè)院校,都去報考高等院校,職業(yè)院校招生難,使職業(yè)教育發(fā)展受阻,與普通高等教育相比,就會處于弱勢。長此以往,就會使國民教育的發(fā)展失衡。
2、工匠人才供給不足。教育是用來培養(yǎng)人才的,國民教育失衡,培養(yǎng)出的人才就會出現結構性失衡。而職業(yè)院校是技能型人才的孵化地,培養(yǎng)的正是優(yōu)秀工匠型人才,職業(yè)教育受歧視,直接影響到工匠型人才的培養(yǎng)和供給。
3、制造業(yè)發(fā)展受限。工匠人才是制造業(yè)發(fā)展的關鍵,供給不足導致制造型企業(yè)就會出現用工荒,企業(yè)難以健康持續(xù)發(fā)展。那么,制造業(yè)發(fā)現速度就會出現動力不足,發(fā)展會放緩或者停止。所以,職業(yè)教育受歧視,會使制造業(yè)發(fā)展受限。
4、制造業(yè)水平難以提高。在“中國制造2025”的大背景下,我國正由制造大國向制造強國邁進,而技術型人才決定這制造業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展,沒有人才,一切將淪為空談。所以,職業(yè)教育受歧視,勢必會影響到我國制造業(yè)水平的提高。
出現這種情況具有深厚的社會根源:
1、傳統(tǒng)觀念偏差。重普通教育,輕職業(yè)教育。社會對職業(yè)教育和職業(yè)院校畢業(yè)生仍然存在偏見,一些用人單位存在以學歷為門檻歧視職業(yè)院校畢業(yè)生現象;技術技能人才的社會地位不高,家長和學生們選擇職業(yè)學校的積極性不高,“只有成績差的學生才讀職業(yè)學校”的升學觀念及讀職業(yè)院校畢業(yè)后當工人沒面子降低身份,上大學找工作才有發(fā)展前途的就業(yè)觀念。
2、高考制度阻礙。普通高校先錄取,錄取率達80%以上,然后職業(yè)學校再錄取,好像職業(yè)學校低人一等,更使得職業(yè)教育招生空間不斷被擠壓,職業(yè)院校的生源也日漸萎縮,招生壓力大。
3、職業(yè)院校教育問題。教育水平有限,發(fā)展體系不健全。職業(yè)院校的專業(yè)結構、層次類型不夠合理,辦學特色不鮮明,存在重復建設、師資配備不足等。因歷史欠賬較多,一些職業(yè)院校特別是西部、農村和民族地區(qū)的辦學條件未達到國家辦學基本標準,勢必會影響到教育質量。
4、工作環(huán)境較差。技術性人才工作大多在車間一線,環(huán)境不好,勞動比較辛苦,福利待遇相比本科差。
教育部部長陳寶生表示:“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦,培養(yǎng)愛迪生,也需要培養(yǎng)魯班。建設教育強國,職業(yè)教育非常重要。”所以,未來化解職業(yè)院校招生難的問題,我們可以從以下幾方面入手:
首先,做好頂層設計。國家應做好現代職業(yè)教育的頂層設計,明確加快現代職業(yè)教育的目的任務,促進職業(yè)院校的發(fā)展。同時,制定好制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南,提高對技術技能型人才的重視,大力培養(yǎng)技術技能型人才,解決制造業(yè)人才短缺的問題,形成與制造業(yè)發(fā)展相適應的人力資源建設格局。
其次,制度保障。打破招考制度的歧視,推進高考制度改革,改變職業(yè)教育在招生中的弱勢地位。推動完善就業(yè)政策和企業(yè)的用人機制,提升職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的比較優(yōu)勢,改善技術技能人才的工作環(huán)境,在制度層面上提高技術技能型人才的社會地位和待遇。
再次,觀念引導。媒體把注意力多放到職業(yè)院校的報道上,報道職業(yè)院校在建設方面取得的成就,未來技術型人才發(fā)展的優(yōu)勢等,同時,在國家大力發(fā)展制造業(yè)的背景下,大力弘揚精益求精的工匠精神,樹立工匠模范,在社會上形成尊重勞動,崇尚技能的社會氛圍。引導整個社會轉變傳統(tǒng)觀念,讓大家對職業(yè)教育高看一眼,厚愛一分,把職業(yè)教育看成人生發(fā)展的一個非常有前途的選擇和途徑。最終,讓社會不在歧視職業(yè)教育,接受職業(yè)院校。
最后,自身建設。職業(yè)院校要把好時代脈搏,加強自身建設。進一步加強產校融合,校企合作。完善人才培養(yǎng)模式,科學設置專業(yè),加強雙師型隊伍建設,為更好的培養(yǎng)專業(yè)型人才提供保障。只有栽好梧桐樹,引來金鳳凰。
相關推薦: