【背景新聞】
日前，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，要求全面開展拉網(wǎng)式摸底排查，堅(jiān)決治理一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的“有安全隱患、無證無照、‘應(yīng)試’傾向、超綱教學(xué)”等人民群眾反映最強(qiáng)烈的6類突出問題。
連日來，全國各地相關(guān)部門聯(lián)合行動(dòng)，圍繞整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出一套“組合拳”，工作成效明顯。
各地紛紛表示，將切實(shí)抓好下一步工作，牢牢抓住培訓(xùn)行為、培訓(xùn)主體兩個(gè)關(guān)鍵，充分落實(shí)各級(jí)主管部門監(jiān)管職責(zé)，聚焦難點(diǎn)，破解難題;做好課后服務(wù)，深化教學(xué)改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，緩解對(duì)校外過度需求;充分借鑒先行治理地區(qū)有效經(jīng)驗(yàn)做法，避免走彎路。同時(shí)，高度重視群眾反映的問題，做好政策釋疑解惑工作，引導(dǎo)社會(huì)各界支持改革。
(中國政府網(wǎng)06月08日 《全國各地開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理成效顯著》)
【熱點(diǎn)預(yù)測】
日前，全國各地相關(guān)部門聯(lián)合行動(dòng)，圍繞整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出一套“組合拳”，工作成效明顯。對(duì)此，你怎么看?
【解析】
“名師授課”、“一對(duì)一教學(xué)”……近年來，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍，大量涌現(xiàn)。校外的這方天地為學(xué)生們提供了查缺補(bǔ)漏、提高學(xué)習(xí)成績的平臺(tái)，讓孩子們可以在下課之后觸及藝術(shù)的世界，乒乓球、跆拳道的學(xué)習(xí)更是讓他們可以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。
然而，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的隱患也愈發(fā)引人注目：一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以文化咨詢公司等名義在工商注冊，甚至無證無照經(jīng)營;校址的環(huán)境衛(wèi)生、消防設(shè)施不齊備，存在安全隱患;而教學(xué)內(nèi)容也從滿足教育的“個(gè)性化”、“多元化”需求的軌道偏離，逐漸滑向“應(yīng)試傾向”和“超綱教學(xué)”的泥潭。
對(duì)此，北京、上海、貴州等多地紛紛采取措施，圍繞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問題展開專項(xiàng)治理。此舉能切實(shí)有效地取締一些缺乏資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)校，督促各個(gè)機(jī)構(gòu)自查自糾、整改安全隱患，切實(shí)保護(hù)孩子們的安全和健康。更重要的是，這次行動(dòng)也關(guān)注到了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)違背教學(xué)規(guī)律、青少年成長規(guī)律的堅(jiān)決治理打擊，從而減少中小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，確保孩子們能夠健康成長、得到一個(gè)無憂童年。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)諸多問題的產(chǎn)生，主要是因?yàn)槠髽I(yè)逐利而動(dòng)，當(dāng)然也與有關(guān)部門的把關(guān)不嚴(yán)有關(guān)。但我們更要看到，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)背后折射的還有學(xué)校的招生、教學(xué)問題，以及社會(huì)普遍存在的教育焦慮。
因而，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整治應(yīng)當(dāng)以打促防，標(biāo)本兼治。
首先，整治行動(dòng)應(yīng)做好全面調(diào)研部署，并分階段做好集中檢查，予以各方面沒有達(dá)到辦學(xué)門檻的機(jī)構(gòu)限期整改、甚至是吊銷執(zhí)照、取締等處理。
其次，加強(qiáng)對(duì)公辦學(xué)校的監(jiān)督，對(duì)于“課堂不講課后講”、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外培訓(xùn)的行為應(yīng)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至取消教師資格。
再次，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以嘗試向相關(guān)部門備案組建行業(yè)協(xié)會(huì)，形成共享資源、互相監(jiān)督的良好風(fēng)氣，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，杜絕惡性競爭、應(yīng)試傾向。
最后，還應(yīng)從嚴(yán)抓學(xué)校教育做起，均衡區(qū)域、校際之間的教育資源，推動(dòng)教育公平、把握教育的大邏輯，由此方能緩解這個(gè)時(shí)代充斥著的教育焦慮，從而為孩子們營造一個(gè)正常的、良好的教育環(huán)境。
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