【熱點(diǎn)背景】
王菲是桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)中心中學(xué)的一名音樂老師。她在做好本校教學(xué)的同時(shí)，致力于給偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子當(dāng)音樂老師，并通過網(wǎng)絡(luò)為全國3萬多名教師進(jìn)行過培訓(xùn)，被稱為網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師。
為了更好地推進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，王菲在她所在的學(xué)校準(zhǔn)備推廣BYOD教學(xué)方式，BYOD教學(xué)方式下的數(shù)字化學(xué)習(xí)，讓更多的人關(guān)注到了這里的孩子，許多愛心企業(yè)與社會(huì)人士為孩子們捐贈(zèng)設(shè)備，幫助孩子們搭建與外界溝通的平臺(tái)。
【命題預(yù)測(cè)】
有人認(rèn)為，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)模式不應(yīng)該太先進(jìn)，因?yàn)檗r(nóng)村家庭承受不起因?yàn)楹⒆拥慕逃鴰淼母哔M(fèi)用。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
題目中的觀點(diǎn)，我完全不能認(rèn)同，反之，我恰恰認(rèn)為，正是由于農(nóng)村地區(qū)的貧困，我們才需要想辦法采用更加先進(jìn)的教學(xué)模式，來提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，從而從根本上解決農(nóng)村的貧困問題。
農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后由來已久，這其中雖說原因復(fù)雜，但是教育的落后卻是無法否認(rèn)和回避的原因。正是由于教育的落后才導(dǎo)致人們眼界無法拓展，技能無法提升，不能獲得更好的工作和更體面的生活，世代累積的貧困使得那些即使通過自己的努力上了大學(xué)的孩子們也始終背負(fù)家庭的重?fù)?dān)和思想上的壓力。所以提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急，也是題中之義。
要提高教育質(zhì)量，采取什么樣的方法是合適的呢?短時(shí)間內(nèi)，農(nóng)村地區(qū)的教育投入不會(huì)有特別大幅度的增長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)的教育資源也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到更均衡的分配。所以，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，采取與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的先進(jìn)的教學(xué)模式，或許是可以改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的一條“捷徑”。
類似于像“BYOD”這樣的先進(jìn)的教學(xué)模式，可以讓人們花有限的錢就能享受網(wǎng)絡(luò)上浩如煙海的優(yōu)質(zhì)教育資源。這樣的具有便捷性、交互性、自主性特點(diǎn)的教育方式帶來的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，更多的是與無限廣闊世界接觸的機(jī)會(huì)，是與更多孩子一起競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，是面對(duì)貧困生活臉上也能展現(xiàn)的笑意，是未來改變生活的底氣和自信。這種教育上的改變將是徹底的。這是互聯(lián)網(wǎng)+教育給農(nóng)村地區(qū)帶來的機(jī)遇，越早抓住這種趨勢(shì)就越能早一點(diǎn)搭上這趟教育的快車。
至于新模式的采用給農(nóng)村家長(zhǎng)帶來的暫時(shí)的壓力也是有的，但其實(shí)這并非是一種絕不能承受的壓力，也并非不能解決。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)經(jīng)濟(jì)上的困難就放棄，并且一直沿用舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不做出任何的改變，我們和其他地區(qū)的差別只會(huì)越來越大，最終陷入一種不可挽回的惡性循環(huán)里。
題目中的這種觀點(diǎn)其實(shí)正說明了一些人觀念的陳舊和改革勇氣的缺失。也說明了農(nóng)村地區(qū)采用先進(jìn)模式會(huì)面臨的阻力之大。另外，新模式在采用之初也一定會(huì)有很多的問題，對(duì)此，我們應(yīng)該多方面共同努力:
首先，學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到先進(jìn)模式帶來的優(yōu)勢(shì)，要建設(shè)和完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善學(xué)校軟件資源和教學(xué)信息資源的建設(shè)，并確保教學(xué)信息的安全，為新模式的采用搭建更好的平臺(tái)。教師也要能及時(shí)跟上時(shí)代的變化，積極參與到信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)中，提升應(yīng)用新技術(shù)組織課堂教學(xué)的能力。另外要及時(shí)和家長(zhǎng)們溝通，要耐心積極地做家長(zhǎng)的思想工作。
其次，學(xué)生家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，接受和支持學(xué)校的政策，配合學(xué)校管理學(xué)生，給學(xué)生提供必要的設(shè)備，與老師保持溝通交流，及時(shí)反饋孩子在家的情況，共同努力提高學(xué)生的成績(jī)。
最后，要想讓農(nóng)村地區(qū)更好地發(fā)展，同時(shí)在資源分配方面能更加均衡，還是需要政府在資金和政策等配套建設(shè)上做文章下功夫，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的扶持。“十年樹木，百年樹人”，教育不能等，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育扶持更不能等，政府要在人才培養(yǎng)、政策扶持、資金保障、設(shè)施建設(shè)等方面全面發(fā)力，助力農(nóng)村教育發(fā)展。
總之，未來的教育，可以做到在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式開展學(xué)習(xí)，農(nóng)村地區(qū)的教育只有抓住這個(gè)改革的先手棋，才能實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的大幅度提升。
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