1.考察綜合分析能力的智能性問題,需要注意的是在分析的過程中,尤其是哲理類的分析論證環(huán)節(jié),素材的選擇盡量做到“人無我有,人有我優(yōu)”,很多同學覺得在論證中最好能用名人的例子,但是我們也要注意甄選,大多數人都會選擇的例子,盡量避開。
2.考察計劃組織協調能力的情境性問題,很多同學習慣性的在答題前先籌備一個工作小組,關于小組是否需要籌備,要視情況而定,如果活動規(guī)模較大, 如:你市實行垃圾按量收費政策,實施一段時間后,領導讓你對各小區(qū)進行調研,了解實施情況,你將如何調查?本市的小區(qū)相對來說數量較多,單憑一人可能調研 工作難以開展,此時需要組織調研小組;但是有一些活動,規(guī)模和范圍較小,就要考慮是否成立小組了。
3.考察應變能力的情境性問題,在設置一些突發(fā)的狀況時,大多數的同學都會說的一句話是:我要首先安撫群眾的情緒,但是這四個字每個人都會說,如何與眾不同呢,就需要在答題的過程中將你如何安撫體現出來,而不單單是安撫情緒四個字。
4.考察人際交往的意識與技巧的情境性問題中,需要注意的是大多數同學知道凡事多自省,但是如何自省才能和其他同學不太一樣,讓考官感覺眼前一亮, 就需要多思考,一般在題目中如果沒有設置具體的身份,如:你和一位老專家一起配合完成一項工作,你發(fā)現工作中存在一些問題,老專家說你不專業(yè),讓領導換人 替代你工作,你怎么辦?這時,每位同學的自省都大同小異,如果能結合所報考的崗位就能馬上體現出自己的不同,如國稅崗位的同學,能在自省中提到自己對于一 些稅種的計算及對一些新增稅種的理解不夠,就要比泛泛而談好。
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