隨著公務(wù)員面試的不斷發(fā)展和完善，面試題型也越來越多樣，其中哲理故事題就是最近幾年逐漸興起并日漸火熱的一種題型。這種題型以寓言故事或名人故事為材料，常以“從中得到的感悟或啟示”提問。本質(zhì)上考查的就是考生是否具有較強(qiáng)的分析聯(lián)想能力�？忌诿嬖囍谐Ｒ姷膯栴}就是不會(huì)找結(jié)論，不會(huì)談啟示。今天，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)就結(jié)合一道題目來說一說這種題目該如何審題和作答。
【例題】通常情況下扎根得深的樹木才能枝繁葉茂，但有種淺根系樹木也可以長(zhǎng)得繁茂，它的根不能往下生長(zhǎng)的很深，所以它將扎根的力量轉(zhuǎn)化為向上生長(zhǎng)的力量，開枝散葉，然后各個(gè)樹枝再長(zhǎng)出根須扎向大地，長(zhǎng)出新的樹木，這些樹木的根系緊密交錯(cuò)，圍繞在一起，最終可以長(zhǎng)成森林，抵御風(fēng)暴的侵襲。請(qǐng)談?wù)勀愕膯⑹尽?/P>
【分析】解題之前，大家需要明確兩件事：第一，雖然題目是讓我們談?wù)剢⑹�，也就是我們今后�?yīng)該怎么做，但是考生仍需要先從題干信息中提煉出自己看到的結(jié)論(或道理)，然后再具體闡述自己今后怎么做。這是因?yàn)槿收咭娙手钦咭娭�，每個(gè)人得到的啟示都可能是不一樣的，因此需要解釋清楚自己是從哪里看到的什么結(jié)論，然后再具體說啟示。第二，哲理故事一般都會(huì)有一個(gè)核心啟示，但是由于本身故事長(zhǎng)，內(nèi)容多，所以也可能會(huì)有其他次要啟示�？脊俳枵芾砉适骂}也想考察一下考生的思維發(fā)散能力，看考生能夠舉一反三，從故事中得到多個(gè)啟示。所以，考生應(yīng)盡可能找到多個(gè)結(jié)論和啟示，展現(xiàn)自己的分析聯(lián)想能力和思維發(fā)散能力。
一、審題方法
審題最主要的目的就是抓準(zhǔn)抓全題干信息，從題干中找到豐富的結(jié)論。想要找到多個(gè)結(jié)論，可以運(yùn)用以下方法：
第一步，找題干中的主體。也就是看題干中有幾個(gè)主體，分清楚主要主體和次要主體。因?yàn)閺牟煌闹黧w身上可以找到不同的啟示。
例如，題干講樹生長(zhǎng)的故事，其中既有“扎根得深的樹”，也有“淺根系的樹”，我們就可以從這兩個(gè)主體身上找結(jié)論。
第二步，運(yùn)用因果分析法或價(jià)值認(rèn)同法推結(jié)論。因果分析法：題干中明顯表明某一主體因?yàn)槟撤N思想或行為帶來了一定的結(jié)果，我們可以通過根據(jù)結(jié)果的好壞來得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，導(dǎo)致好結(jié)果的思想或行為就是經(jīng)驗(yàn)，直接學(xué)習(xí)借鑒;導(dǎo)致壞結(jié)果的思想或行為就是教訓(xùn)，不能這么做，可以反推應(yīng)該怎么做。價(jià)值認(rèn)同法：題干中未有明顯表明因果關(guān)系，但是某一主體的思想或行為讓我們產(chǎn)生價(jià)值上的認(rèn)同或排斥，我們認(rèn)同的就值得我們學(xué)習(xí)借鑒;我們排斥的就不能這么做，可以反推應(yīng)該怎么做。
本題比較適用因果分析法，因?yàn)轭}中主體的行為都有結(jié)果。例如，“扎根得深的樹”是因?yàn)樵苌睿圆拍苤Ψ比~茂，這里我們就可以推導(dǎo)出，要想有枝繁葉茂的好結(jié)果，就需要扎根很深，再引申一下也就是要打牢根基。而“淺根系的樹”因?yàn)椴荒芟蛳律L(zhǎng)的很深，所以把向下扎根的力量轉(zhuǎn)化為了向上生長(zhǎng)的力量，最終開枝散葉，也很繁茂，這里我們就可以推導(dǎo)出，萬事萬物沒有絕對(duì)，我們不能一刀切，要具體問題具體分析;也可以推導(dǎo)出，實(shí)現(xiàn)繁茂的方法不止一種，當(dāng)某種方法不適用時(shí)就要轉(zhuǎn)變思維，學(xué)會(huì)靈活變通，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
關(guān)于價(jià)值認(rèn)同法的運(yùn)用，我們以另一個(gè)故事為例：齊白石老先生年近九十的時(shí)候，有一天看到自己的畫作大不如從前，便每天堅(jiān)持一筆一劃地描紅，直到深夜。從這里面我們看到這么一位繪畫界的泰斗人物，在如此高齡的時(shí)候，依然進(jìn)行自我反省，從最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的描紅開始進(jìn)行練習(xí)，并且堅(jiān)持到深夜，這是非常令人欽佩和崇敬的。即使題干中沒有給出齊老先生這么做的結(jié)果是好是壞，但是我們依然會(huì)想到要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他善于自省，活到老學(xué)到老，堅(jiān)持不懈等等精神品質(zhì)和進(jìn)步方法。這里運(yùn)用的就是所謂的價(jià)值認(rèn)同法，即認(rèn)同某一主體的價(jià)值觀或精神品質(zhì)。
二、答題方法
第一步，就事論事。也就是講清楚，從題干哪個(gè)地方看到了什么結(jié)論。而對(duì)于材料信息的提煉，只需概括描述出因果關(guān)系或者價(jià)值認(rèn)同的點(diǎn)即可。可以分條闡述，也可以統(tǒng)一闡述。
例如：通常情況下樹扎根的深才能枝繁葉茂，說明扎根的深對(duì)樹木成長(zhǎng)的重要性，打牢根基很重要。但淺根系的樹依靠向上生長(zhǎng)的力量也可以長(zhǎng)得繁茂，屬于特殊情況，說明普遍之外還有特殊，我們不能一刀切，要具體問題具體分析。這種淺根系的樹把不能向下生長(zhǎng)的力量轉(zhuǎn)化為向上生長(zhǎng)的力量，沒有循規(guī)蹈矩，而是逆向發(fā)展，是一種懂得靈活變通的思維，也是在揚(yáng)長(zhǎng)避短。淺根系的樹將樹根緊密交錯(cuò)在一起，能夠低于風(fēng)暴的侵襲，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)一致的力量，說明團(tuán)結(jié)協(xié)作非常重要。
第二步，結(jié)合自身談落實(shí)。就事論事始終是空中樓閣、紙上談兵，考生必須能夠根據(jù)結(jié)論，結(jié)合自身工作的實(shí)際，明確如何踐行，才算是真正做到了知行合一。而結(jié)合自身談落實(shí)或踐行時(shí)，可以考慮工作的內(nèi)容、性質(zhì)或者可能遇到的困難阻礙，針對(duì)具體地談做法。建議分條闡述。
例如，給我的啟示有以下幾點(diǎn)：第一，要打牢自身基礎(chǔ)。習(xí)總書記說“打鐵還需自身硬”，基層工作本身是比較復(fù)雜繁瑣的，又直接接觸群眾，必須要提升自身能力本領(lǐng)，才能服務(wù)好群眾。因此，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的各項(xiàng)理論方針政策，提升理論水平;也會(huì)積極向老同事和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握基層工作的方法，并積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己在學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐中練就過硬本領(lǐng)。第二，要具體問題具體分析�；鶎庸ぷ鲝�(fù)雜，每項(xiàng)工作任務(wù)都有其特點(diǎn)，群眾的訴求也各不相同。因此，我會(huì)發(fā)揚(yáng)調(diào)研精神，積極開展調(diào)研工作，對(duì)每一個(gè)問題、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)群眾的訴求都進(jìn)行充分的實(shí)際了解，掌握其個(gè)性特點(diǎn)，并針對(duì)性的思考工作方法，絕不“眉毛胡子一把抓”，搞一刀切。第三，要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)人可以走得很快，但一群人才可以走得很遠(yuǎn)。基層工作中，個(gè)人的力量畢竟是有限的，因此我會(huì)積極主動(dòng)地尋求與他人的合作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去配合他人，也尊重和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，一起努力完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“一加一大于二”的效果。
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