北京
華圖公務(wù)員考試研究中心專家針對(duì)北京市公務(wù)員錄用考試閱卷過(guò)程，專家發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣一種現(xiàn)象：試題難度并不大，但極少有人考出高分，甚至出現(xiàn)一部分具有較高學(xué)歷的考生考試不及格的情況。究其原因，主要是對(duì)題型缺乏系統(tǒng)了解，做題太少，以為公務(wù)員考試題目容易，沒(méi)必要花精力去做針對(duì)性的復(fù)習(xí)。例如《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中出了這樣一道題：“一個(gè)西瓜的重量等于它本身重量的一半加上1/4公斤，請(qǐng)問(wèn)這只西瓜有多重?”結(jié)果，有近3/4的考生答錯(cuò)了，甚至懷疑這道題給的條件不充分。其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，答案為1/2公斤。答錯(cuò)的原因，就是這些考生平時(shí)接觸這類題太少，不能沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。下面對(duì)公共科目的應(yīng)試技巧做一些簡(jiǎn)要說(shuō)明，希望對(duì)讀者能有所幫助。
(一) 《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》應(yīng)試技巧
1. 數(shù)字推理
數(shù)字推理題一般是給出一個(gè)數(shù)列，需要你從選項(xiàng)中選出一個(gè)與題干數(shù)字排列規(guī)律相符的數(shù)字來(lái)。沒(méi)有文字可以幫助理解，只能通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如果沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，單靠試題上的示例是很難適應(yīng)這種題型的，但如果考生掌握這類題型的一些常見(jiàn)規(guī)律，再適當(dāng)做些練習(xí)，這類題就不難解答了，不管題目再怎么千變?nèi)f化，也都只是這些規(guī)律的不同表現(xiàn)形式或其混合表現(xiàn)形式而已。常見(jiàn)的數(shù)字排列規(guī)律一般有：①奇偶數(shù)規(guī)律；②等差數(shù)列；③等比數(shù)列；④二級(jí)等差數(shù)列；⑤二級(jí)等比數(shù)列；⑥加法規(guī)律；⑦減法規(guī)律；⑧乘法規(guī)律；⑨完全平方法；⑩混合型規(guī)律等等。熟悉了規(guī)律，遇到這類題，拿規(guī)律一套，題就好做多了。如：
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
該圖形數(shù)字推理的規(guī)律是處于對(duì)角上的兩個(gè)數(shù)字之和相等，即1+3＝2+2，2+4＝3+3。由此判斷，問(wèn)號(hào)處應(yīng)為4+4-5＝3，故正確答案為C。
2. 數(shù)學(xué)運(yùn)算
這類題幾乎都是小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，題目簡(jiǎn)單，但卻與這類職業(yè)所需要的心理特征掛鉤。如：
19881989+19891988的個(gè)位數(shù)是
A. 9 B. 7 C. 5 D. 3
許多考生一看這道題，心里就發(fā)毛，這么多次方，恐怕計(jì)算器都算不了。
實(shí)際上問(wèn)題沒(méi)有想象的那么復(fù)雜。既然題目求的是個(gè)位數(shù)，那么我們就只需考慮個(gè)位數(shù)的冪。原題可以轉(zhuǎn)化為求81989+91988的個(gè)位數(shù)，而91988=(92)994=81994，1994的個(gè)位數(shù)是1，所以19891988的個(gè)位數(shù)也就是1。
接下來(lái)求81989的個(gè)位數(shù)。我們知道81，85和89的個(gè)位數(shù)都是8，那么，81989就可以轉(zhuǎn)化為(89)221，其個(gè)位數(shù)等于8221的個(gè)位數(shù)。因?yàn)?221=(89)24×85，(89)24的個(gè)位數(shù)等于824的個(gè)位數(shù)，824=(85)4×84，其個(gè)位數(shù)必等于84×84=88的個(gè)位數(shù)。85的個(gè)位數(shù)是8，故8221的個(gè)位數(shù)必等于84×84×85的個(gè)位數(shù)，即8。
所以81989的個(gè)位數(shù)為8，也就是說(shuō)19881989的個(gè)位數(shù)是8。
從而19881989+19891988的個(gè)位數(shù)等于8+1=9。故A項(xiàng)正確。
再如為了考查考生的工作細(xì)致程度，出題者在設(shè)計(jì)題目時(shí)，故意在選項(xiàng)上設(shè)計(jì)一個(gè)似乎正確的答案，在細(xì)微處設(shè)下陷阱。例如有這樣一道題：
一條魚(yú)重500克，10條魚(yú)重多少公斤？
A. 5000 B. 5000克 C. 5斤 D. 5公斤
題目是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，但有些考生偏偏選了A或B或C，而不是D。原因是這些考生在答題時(shí)，走馬觀花，沒(méi)有看清題目的要求，僅根據(jù)題目前面部分的一點(diǎn)信息，就選擇了錯(cuò)誤的答案，因此，考試時(shí)千萬(wàn)要沉著細(xì)心。
3. 圖形推理
既然是圖形推理，著眼點(diǎn)就得放在“圖形”二字上。有些題用一些字母或者漢字來(lái)表現(xiàn)題干，許多考生就摸不清題意，如有一道這樣的題：
A B C D
從第一組圖形，如果只看字母，按照習(xí)慣思維，會(huì)以為那是按照字母順序排列的，看不出有什么規(guī)律，第二組圖形的規(guī)律也就無(wú)法得出。做這種類型的題目時(shí)，你得改變一下思維，在這里字母不能被看作字母而應(yīng)當(dāng)被看作圖形。第一組中的三幅圖都是三畫(huà)，有了這種認(rèn)識(shí)，第二組圖形的規(guī)律也就不難得出了，第二組中的前兩幅圖形，每幅圖都是兩畫(huà)，選項(xiàng)中只有選項(xiàng)D是兩畫(huà)，故D項(xiàng)正確。
應(yīng)當(dāng)注意，圖形推理中的圖形變化規(guī)律主要是點(diǎn)、線、面及其組合的變化以及圖形方向的變化。
4. 定義判斷
定義判斷的答題關(guān)鍵是必須緊扣試題本上的定義本身，不能按照自己的思維定勢(shì)去做題，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩試題中的定義。如：
考試信度是指考試的客觀性，指一個(gè)考試反映考生真實(shí)水平的程度。根據(jù)上述定義，對(duì)考試信度影響不大的一項(xiàng)是( )。
A. 同一篇作文，王老師給了50分，李老師卻只給了40分
B. 許多女生都沒(méi)有答對(duì)這道有關(guān)足球比賽的題目
C. 考試這天天氣特別悶熱，使許多同學(xué)的發(fā)揮受到影響
D. 考前李老師押中了兩道大題，考后同學(xué)們都很高興
答案為B。注意“客觀性”。A中同一篇作文相差10分，有失客觀性；C中天氣悶熱影響同學(xué)發(fā)揮，有失客觀性；D中李老師押中了兩道大題，更有失客觀性。只有B中許多女生都無(wú)法作答有關(guān)足球比賽的題目，較體現(xiàn)客觀性。
5. 演繹推理
演繹推理的關(guān)鍵在于把握推理的前提條件，最主要的是平時(shí)注重邏輯思維訓(xùn)練。這類題目的正確答案必須符合“前提與結(jié)論之間有必然聯(lián)系，結(jié)論不超出前提判斷的范圍”這一要求。這類試題的備選答案具有很強(qiáng)的迷惑性，每個(gè)選項(xiàng)幾乎都有道理，但正確的答案應(yīng)與陳述直接相關(guān)，即從陳述中直接推出。還有一點(diǎn)必須注意，試題中所陳述的有的合乎常理，有的可能不太合乎常理，必須明確這段陳述在這次考試中被假設(shè)是正確的，不容置疑的�？忌荒軐�(duì)試題中所陳述的事實(shí)的正確性提出懷疑，也不能自作聰明地用自己具備的這方面的知識(shí)進(jìn)行推理，而完全忽視試題中所陳述的事實(shí)。如：
彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為（）。
A.彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的
B.大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的
C.姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)
D.有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專家
觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，因此，D是正確答案。
6. 事件排序
解答這類題最常用的是排除法，只要選準(zhǔn)了事件的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就基本上可以得出正確的答案，做這類題時(shí)切記不能自我定位到事件中去，答題者應(yīng)置身于事件之外，否則若按自己所具備的條件去排序，往往會(huì)排錯(cuò)。如：
�。�1）空房率居高不下 （2）小區(qū)房?jī)r(jià)看漲
�。�3）立交橋拔地而起 （4）居民小區(qū)建成
（5）自行車被迫繞行
A. 4-5-1-3-2 B. 4-5-3-2-1
C. 5-4-3-1-2 D. 5-4-2-1-3
正確答案是A項(xiàng)。
7. 類比推理
類比推理主要是考查考生的推理能力。在解答這種題型時(shí)，考生必須根據(jù)自己的一般知識(shí)對(duì)題干所給的詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系作出判斷，然后再根據(jù)這種判斷對(duì)四個(gè)備選答案進(jìn)行選擇，選出與題干所體現(xiàn)出的邏輯關(guān)系最為貼近或相似的一項(xiàng)。如：
本科∶研究生
A. 學(xué)士∶碩士 B. 本科∶高中
C. 講師∶教授 D. 初中∶高中
題干部分“本科和研究生”都是指學(xué)歷，而且存在遞進(jìn)關(guān)系，題支部分的A項(xiàng)雖然也存在遞進(jìn)關(guān)系，但它指的是學(xué)位，故不符合。B項(xiàng)雖然指的都是學(xué)歷，但兩者并不是遞進(jìn)關(guān)系，故不符合。C項(xiàng)雖然是遞進(jìn)關(guān)系，但它指的是職稱，故也不符合。D項(xiàng)不僅指的是學(xué)歷，而且也存在遞進(jìn)關(guān)系，故選D。
8. 言語(yǔ)理解與表達(dá)
作答這類題目時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1) 首先必須對(duì)給出的材料有完整、準(zhǔn)確地理解，要從總體上把握材料的主題；
(2) 善于抓住文中的關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞；
(3) 對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和加工；
(4) 從選項(xiàng)與原文意思是否一致上入手。
鋼鐵被用來(lái)建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來(lái)制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來(lái)制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女的縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。
這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即( )。
A. 鋼鐵具有許多不同的用途
B. 鋼鐵是所有金屬中最堅(jiān)固的
C. 鋼鐵是一種反映物質(zhì)生活水平的金屬
D. 鋼鐵是惟一用于建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)
正確答案是A。
9. 常識(shí)判斷
這類題型，無(wú)捷徑可行，關(guān)鍵在于平時(shí)積累，熟悉一些法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技常識(shí)。
盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的，其主要原因是（ ）。
A.難以將陽(yáng)光有效地聚焦
B.尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽(yáng)能的系統(tǒng)
C.核能仍然更為有效
D.太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全
關(guān)于太陽(yáng)能的利用可能很多人都沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)，但是仔細(xì)觀察四個(gè)選項(xiàng)，你可以依據(jù)常識(shí)看出A、C、D三個(gè)理由都過(guò)分具體且似乎不應(yīng)成為不能充分利用太陽(yáng)能的足夠理由，只有B選項(xiàng)所說(shuō)的原因概括性強(qiáng)，而且更為全面，故正確答案為B。
10. 資料分析
這部分題常常占15～20分。
�。�1）首先讀懂圖、表或文字。資料分析試題以圖、表或文字反映的信息為依據(jù)，看不懂資料，也就失去了答題的前提條件。因此，應(yīng)當(dāng)把圖表內(nèi)容的閱讀和理解作為正確答題的首要條件；
�。�2）讀資料時(shí)，最好帶著問(wèn)題去讀，注意攝取與試題相關(guān)的重要信息，這樣既有利于對(duì)資料的理解，又可以減少答題時(shí)重復(fù)看資料的時(shí)間；
�。�3）適當(dāng)采取“排除法”解決問(wèn)題。資料分析題的備選答案，通常有一兩項(xiàng)迷惑性不強(qiáng)或極易排除的，通過(guò)圖表或文字反映出的定性結(jié)論就可以排除。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)往往通過(guò)比較數(shù)值大小、位數(shù)等排除迷惑性選項(xiàng)；
�。�4）注意統(tǒng)計(jì)表中的統(tǒng)計(jì)單位。
博物館四個(gè)入口處自動(dòng)計(jì)數(shù)器的讀數(shù)
自動(dòng)計(jì)數(shù)器在不同時(shí)間的讀數(shù)(人數(shù))
入口(時(shí)間)
7∶00
8∶00
9∶00
10∶00
11∶00
1
7111
7905
8342
8451
8485
2
8432
9013
91529
237
9306
3
5555
5921
5989
6143
6233
4
9541
0631
1211
2421
299
① 從早上7∶00到11∶00通過(guò)入口1進(jìn)入博物館的參觀人數(shù)是( )。
A. 580 B. 94 C. 1 374 D. 1 594
② 在早上7∶00到8∶00之間，通過(guò)人數(shù)最多的入口是( )。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
【解答】題①應(yīng)為8 485-7 111=1 374，答案是C；
題②比較兩數(shù)之間的差,差值最大的是入口1的兩個(gè)數(shù)，故答案是A。
(二) 《申論》應(yīng)試技巧
申論不同于一般作文，通常包括概括材料、擬定對(duì)策方案、發(fā)表觀點(diǎn)與看法三部分。
在概括材料、擬定對(duì)策方案時(shí)，一定要從給出的材料中歸納出材料的主題思想，找準(zhǔn)材料集中反映的問(wèn)題。在解答這兩類題型時(shí)，一定要注意文字的平順樸實(shí)，盡量使用貼近公文化語(yǔ)言。而在發(fā)表觀點(diǎn)看法的議論中，則要注意標(biāo)題生動(dòng)，觀點(diǎn)新穎活潑、富有創(chuàng)造性而又不違背法律法規(guī)及公序良俗。具體地說(shuō)，要注意對(duì)以下能力的提高：
1. 閱讀理解能力
公務(wù)員申論考試所提供的材料字?jǐn)?shù)比較多，是不同文章材料的匯集，不像單獨(dú)的一篇文章那么有條理性，而考試時(shí)又要求考生在較短的時(shí)間內(nèi)將材料閱讀完畢，從比較分散的材料中概括主題，提出對(duì)策，展開(kāi)論證。這就需要考生提高閱讀理解能力，掌握一定的閱讀技巧，善于在快速閱讀中把握材料的核心思想，并依此作出相應(yīng)的論證分析。因此閱讀材料是申論考試中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。
2. 總結(jié)概括能力
總結(jié)概括不僅是申論考試試卷中的必考題型，也是考生把握材料中心，進(jìn)而做出論證分析的基礎(chǔ)。
3. 文章策劃能力
申論考試主要是模擬公務(wù)員日常工作所處理的實(shí)際問(wèn)題，所以自然要對(duì)考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行考查，這使得具備優(yōu)秀的策劃能力成為關(guān)鍵。有了好的策劃基礎(chǔ)，考生再弄清楚問(wèn)題產(chǎn)生的各種原因，并分清其中的主要原因和次要原因，就可以針對(duì)各種原因分別提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。
4. 語(yǔ)言表達(dá)能力
�。�1）內(nèi)容必須具備理論性，語(yǔ)言具有概括性，寫(xiě)法具有嚴(yán)密的邏輯性；
（2）申論語(yǔ)言表達(dá)要具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素；
�。�3）申論語(yǔ)言表達(dá)的論證方式要將立論和駁論有機(jī)結(jié)合，互相為用；
（4）申論語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)構(gòu)安排要重點(diǎn)突出，論點(diǎn)明確，層次分明；
�。�5）申論表達(dá)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、概括、生動(dòng)、符合邏輯。
從歷年的《申論》試題來(lái)看，基本上都緊扣北京市近年來(lái)行政管理和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題命題。因此考生在備考時(shí)必須多加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)自己的政策理論水平、熟悉依法行政的相關(guān)知識(shí)、提高自己的寫(xiě)作能力，才能從容應(yīng)對(duì)考試。
