2015大學生村官考試申論解析：大學生“自主保潔”

　　【背景鏈接】

　　2014年9月開始，為了讓學生們增強勞動觀念、錘煉意志，南昌大學全面推行學生宿舍自主保潔工作，宿舍廁所、走廊等公共區(qū)域的衛(wèi)生都將由學生自己負責打掃。實施還不到一周時間，學生們便聯(lián)合簽名發(fā)出了《致南昌大學校長的信》，反對自主保潔。引發(fā)網(wǎng)民熱議。

　　【深度解析】

　　大學生“自主保潔”的積極意義：

　　從制度設計的初衷來看，聘請專業(yè)的后勤人員負責校園保潔，是落實國家高校后勤社會化改革的精神。但是，大學發(fā)展到今天，逐步實現(xiàn)規(guī)模外延發(fā)展向內(nèi)涵質(zhì)量提升的過渡，在這樣一種背景下，讓大學生自主保潔也有多方面的好處：

　　一是鍛煉大學生吃苦耐勞和生活自理的能力。目前我國高考招生和培養(yǎng)上，主要還是嚴進寬出，學生高考前拼命學習，然而一旦進入大學之后，很多學生就松懈了下來，直接導致了生活上的松懈，加上很多孩子都是獨生子女，導致生活自理能力較差。

　　二是為貧困學生創(chuàng)造更多勤工儉學的機會。雖然我國通過獎、助、貸、勤、補等獎勵和資助方式，確保不讓一個大學生因家庭貧困而輟學。但是，貧困大學生群體依然巨大，為了資助這些學生，高校做了許多探索，包括提供一些教學、行政、圖書館、實驗室助理等工作，但是“僧多粥少”的局面依然存在。倘若讓學生參與校園保潔工作，提供相應的薪酬和獎勵，毫無疑問可以幫助更多的貧困學生。

　　三是培養(yǎng)大學生責任意識和主人翁精神。對大學的熱愛，不僅反映在課堂交流、圖書館學習、運動場鍛煉上，也體現(xiàn)在對校園一草一木、一樓一舍的愛護上。通過積極參與校園環(huán)境的建設和維護，樹立主人翁精神，做大學的主人，而不是過客。只有這樣，學生畢業(yè)若干年或數(shù)十年后，對母校的熱愛才會依舊如初。

　　存在的問題：

　　其一，現(xiàn)代社會，分工明確，各有所司，并且術業(yè)有專攻。保潔，在某種程度上來說，是相當專業(yè)的。讓學生參加保潔工作，不是不可以，但是要在學生力所能及的范圍之內(nèi)。清掃大片區(qū)域、處理大量垃圾、打掃廁所，甚至掏糞，這不是學生應該做的;占用學生大量時間，甚至妨礙了正常的學習，這更是學生不能承受之重。

　　其二，在政策制定和推廣過程中沒有征求學生的意見。旨在培養(yǎng)學生的責任心的“自主保潔”政策，其初衷和目的都是好的，遺憾的是，從這一政策的起草到試行，再到最后的執(zhí)行，基本上是校方在唱“獨角戲”，作為利益一方的學生在這個過程中卻處于一種被動“缺席”狀態(tài)。

　　啟示：

　　首先，制定政策要充分考慮各方利益，強調(diào)校方管理者、教師、學生三方合作共治。任何改革都不能以影響大學生的身心健康和正常學習為代價，實現(xiàn)這樣一種高校后勤運作方式的轉(zhuǎn)變，還需充分調(diào)研、論證和試點，最終讓學生主動自覺參與到校園保潔上來。在事關學生切身利益的政策上，高校的每一個舉動，應該盡量在充分尊重學生意見的基礎上進行。

　　其次，在讀書過程中，大學生應該摒棄功利心理，家庭條件再優(yōu)越，也要遠離“保姆式教育”，主動投身到學校勞動、社會勞動當中去，彌補自己勞動素質(zhì)、環(huán)保意識欠缺的短板。知識分子也是勞動人民，也應該尊重勞動，自覺勞動。切莫“富了肉體，窮了精神”。

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