2015事業(yè)單位考試《綜合知識》語文試題語病分析

　　隨著事業(yè)單位考試的變化，自從地方事業(yè)單位考試中加入語文學科的試題開始，這種新題型的面就越來越廣。最初只是個別地方出現(xiàn)的一些成語使用、語病等純語文的題型，后來開始有了字音字形的題目，現(xiàn)在，語文題型也依然是有增無減。從2014年最新的事業(yè)單位真題中發(fā)現(xiàn)，又有了標點符號、修辭和表達方式的考查。而這些新題型，如果說字音字形、成語和語病是高中語文的知識重點的話，而標點符號、修辭和表達方式則是初中語文的知識重點，因為好多的題型都是初中語文甚至小學語文的知識重點。如果說高中知識有一半已經(jīng)還給老師的話，那么初中知識估計幾乎所剩無幾了。很多學生只在初高中學過，經(jīng)過畢業(yè)甚至更久的時間之后，再來看這些題型，很多人都是“只可意會不可言傳”之感，下面考試吧把事業(yè)單位考試中的�？颊Z病類型及相關(guān)方法進行詳細分析，希望能在短期內(nèi)對報考事業(yè)單位考試的考試提供一個復(fù)習備考指導(dǎo)。

　　事業(yè)單位考試中的語病和高考的語病知識點是一樣的，但是側(cè)重點不同，事業(yè)單位考試考查最多的語病類型是歧義句，其次才是其他類型的語病。這些題除了部分是高考原題之外，還有很多只是某地市甚至某個學校的模擬卷試題。難易程度是要比真正的高考要低一些。題量卻比高考要多，有的地方事業(yè)單位考試達到10道之多，所以我們只要掌握常規(guī)的語病方法，這部分的分數(shù)完全可以輕松的拿到手。

　　方法一：語感順讀法

　　結(jié)合生活邏輯和常識，可以排除表意不明和不合邏輯兩種語病類型，這兩種語病類型是最簡單的，其中表意不明也叫歧義，是事業(yè)單位考試概率比較大的語病。

　　(一)語病類型

　　1.表意不明

　　(1)指代不明

　　主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等;二是人稱代詞，如“自己”“他(她)”等。指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來替代前面兩種以上的事實情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。

　　【例如】美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。

　　(2)詞的多義導(dǎo)致表意不明

　　由于句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋。

　　【例如】“依我看，這個考點最需要引起重視”，張老師補充道。

　　(3)停頓不同導(dǎo)致表意不明

　　它是指因句中停頓不明確(或者說句中可以有不同的停頓)而引起的歧義。

　　【例如】柏林反對申辦奧運的暴力活動升級。

　　(4)修飾語兩可導(dǎo)致表意不明

　　這是指由修飾語修飾的中心詞不明確而造成的歧義。

　　【例如】兩個單位的代表都來到了現(xiàn)場。

　　2.不合邏輯

　　(1)一面對兩面

　　這類病句的主要特征是句子內(nèi)容不能前后照應(yīng)，句子的一部分內(nèi)容涉及兩個方面，而與之對應(yīng)的另一部分內(nèi)容卻只涉及一個方面。

　　【例如】司法腐敗導(dǎo)致對有權(quán)勢的罪犯的庇護，而貪污、受賄等職務(wù)犯罪的構(gòu)成要件是當事人是否有職權(quán)。

　　(2)自相矛盾

　　指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。

　　【例如】這個峽谷至今仍是個謎，聽老人們說，那里從來就沒有人能進去過，進去的人從來就沒有能活著回來的。

　　(3)主客倒置

　　主體與客體存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯位，表達的混亂。

　　【例如】在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

　　(4)否定失當

　　主要原因是句中有多個否定詞，多重否定失當從而造成與邏輯不符的結(jié)果。

　　【例如】為了防止不再發(fā)生類似故事，領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列切實加強安全保衛(wèi)工作的措施。

　　(5)并列不當

　　這種語病通常是對詞語所表達的概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的。

　　【例如】展望21世紀，中國文化和東方文化的偉大復(fù)興，必將改變西方文化片面主宰世界的格局。

　　(二)真題在線

　　1.下列句子，有歧義的是：【2013年9月21日安徽合肥肥東縣事業(yè)單位《職業(yè)能力測試》】

　　A.觀察員們認為可以提前結(jié)束這一地區(qū)的戰(zhàn)爭狀態(tài)的《報告》是有根據(jù)的

　　B.他是多少個死難者中幸免的一個

　　C.搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂

　　D.要是一篇文章的思想有問題，那么文章即使不錯，也是要不得的

　　【答案】D。解析：A項有歧義，可以把認為改成關(guān)于;B項不合邏輯，既然是死難者就談不上幸免;C項中的并列成份“強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果”和后面的動詞“看”不能全部搭配。

　　2.找出下列有歧義的句子( )�！�2012下半年福建寧德市福鼎市人事局事業(yè)單位考試《綜合基礎(chǔ)知識》】

　　A.臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng);揚湯止沸，不如釜底抽薪

　　B.一位員工下夜班路上被一輛高速形式的大貨車撞上，然后就逃之夭夭

　　C.對于我們這些普通老百姓來說，生命也許并不輝煌但同樣可以閃光

　　D.一個沒有技術(shù)創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林

　　【答案】B。解析：沒說清楚是誰逃之夭夭。

　　3.下列各項標注了停頓后仍不能消除歧義的一項是：【2013年河北承德事業(yè)單位《職業(yè)能力測驗》】

　　A.你了解/我不了解 B.小王看見/小李很激動

　　C.這個人/誰都不認識 D.你跑不過他/也得跑

　　【答案】C。解析：C項既可以理解為“誰也不認識這個人”，也可以理解為“這個人不認識別人”。

　　4.下列句子中有歧義的一句是：【2013年河北承德事業(yè)單位《職業(yè)能力測驗》】

　　A.利用合同進行犯罪是一種常見的詐騙犯罪。

　　B.全面建設(shè)小康社會，要求我們努力為社會服務(wù)。

　　C.要根除垃圾短信關(guān)鍵是先管住短信服務(wù)提供者。

　　D.小劉對小吳說他要做的事情實在是太多了。

　　【答案】D。解析：D項的“他”既可以指“小劉”，也可以指“小吳”。

　　5.下列句子中沒有歧義的一句是：【2013年河北承德事業(yè)單位《職業(yè)能力測驗》】

　　A.這是一個技師能夠解決的問題。

　　B.星期日我說服媽媽和你一起去看演出。

　　C.劉處長和三位科長一起走到村里參加春播去了。

　　D.關(guān)于小李和大李的問題得盡快加以解決。

　　【答案】C。解析：A項可以理解為“這是作為技師能解決的問題”，也可以理解為“這是只要一個技師就可以解決的問題”。B項“和你一起”的既可以是“我”，也可以是“媽媽”。D項“小李和大李的問題”既可以理解為“這兩個人各自的問題”，也可理解為“這兩個人之間的問題”。

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