在行測(cè)考試中，片段閱讀的主旨題一直是考試的重點(diǎn)，也是考生們需要勤加練習(xí)的題型，在近幾年的行測(cè)言語(yǔ)片段閱讀的考試中，大多數(shù)題目都是考生們能夠直接找到作者的觀點(diǎn)，我們管這種直接能找到作者觀點(diǎn)的主旨題目叫做顯性主旨的題目，但是會(huì)有一些題目，文段無(wú)明顯的觀點(diǎn)，是作者隱藏在文段當(dāng)中的思想感情的題目，我們管這類題目叫做隱形主旨的題目，這類題型在整個(gè)片段閱讀中是非常重要的，而且也是相對(duì)來(lái)講比較難的一個(gè)板塊。
一、什么是隱形主旨：
在文段中無(wú)法直接找到作者的關(guān)系，需要對(duì)作者隱藏的思想感情進(jìn)行歸納總結(jié)，就是隱形主旨。
二、隱形主旨的分類：
有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，怎么能看出來(lái)一道題目是隱形主旨，怎么能知道這道題有沒(méi)有明顯觀點(diǎn)?
1. 問(wèn)題+危害：文段先論述一個(gè)事物的問(wèn)題，接下來(lái)再談?wù)撨@個(gè)事物的危害，那么接下來(lái)要選擇解決問(wèn)題的選項(xiàng)。
2. 重要性+缺陷：文段先描述一個(gè)事物很重要，接下來(lái)談?wù)撨@個(gè)事物是有缺陷的，那么接下來(lái)需要選擇彌補(bǔ)缺陷的選項(xiàng)。
3. 事實(shí)闡述+錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：文段先闡述一個(gè)事實(shí)，接下來(lái)談?wù)撘恍╁e(cuò)誤認(rèn)識(shí)，接下來(lái)要選擇正確認(rèn)識(shí)的選項(xiàng)。
三、應(yīng)用：
我們以2018年國(guó)考當(dāng)中的一道題目來(lái)揭開(kāi)隱形主旨的面紗。
例：雖然中國(guó)的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過(guò)多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國(guó)扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國(guó)公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有少數(shù)城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對(duì)的相關(guān)知識(shí)，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村更少。此外，超過(guò)半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過(guò)任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無(wú)法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開(kāi)始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無(wú)法挽回。
這段文字意在說(shuō)明：
A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要
B.中國(guó)的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)
C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)
D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡
答案：B。解析：文段的第一句話在說(shuō)中國(guó)的防災(zāi)教育有所落后。第二、三句話具體解釋中國(guó)哪些方面在防災(zāi)能力落后。最后一句話說(shuō)防災(zāi)教育落后的危害。所以這道題屬于“問(wèn)題+危害”的情況，所以接下來(lái)要選擇解決問(wèn)題的選項(xiàng)，只有B選項(xiàng)是解決問(wèn)題的選項(xiàng)。所以正確答案為B選項(xiàng)。
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