交際困難造成心理壓力。“風聲雨聲讀書聲，我不吱聲；家事國事天下事，關我何事。”“宿舍里面不吭氣，互聯(lián)網上訴衷腸�！边@些順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現(xiàn)狀�，F(xiàn)代大學生的交際困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
    家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會成為誘發(fā)大學生心理問題的因素，比如不當?shù)募医谭绞健�單親家庭環(huán)境及學校環(huán)境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節(jié)奏過于緊張等等。
    就業(yè)壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業(yè)市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。
    蘭州大學心理學副教授牛芳告訴記者，不久前，蘭州大學學生處對學生思想、心理健康狀況進行了測試分析，結果表明：想輕生的有24人，占1％以上；UPI總分大于或等于25(說明有較嚴重心理問題)的多達30人，占1．57％，對“至今你覺得心理健康方面有問題嗎”做出肯定選擇的有218人，占到11．9％。
    牛芳說：“我一直在高校里教大學生，對學生們比較了解，我發(fā)現(xiàn)在擁有不少優(yōu)點的同時，學生們在心理方面確實存在‘發(fā)育不全’的現(xiàn)象。據(jù)教育部調查，因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經占休學、退學總人數(shù)的50％左右，我認為   造成這一現(xiàn)象的原因不但與大學生自身缺乏心理衛(wèi)生常識有關，也與整個社會、觀念的發(fā)展變化、急速轉型有著不可分割的關系。”
    牛芳建議，為幫助大學生走出心理陰影，教育部門應把心理素質教育納入學校教育體系中，尤其是高校教育中�！澳壳耙延胁簧俑咝：托睦韺W專家開始關注大學生心理健康問題，并做出了一些可貴的實踐和探索，我想這對幫助大學生擺脫心理問題、不再成為心理弱勢群體有著十分積極的意義�！�
    (4)近年來，大學生心理問題出現(xiàn)了一個新的發(fā)展趨勢，即熱衷于把網絡當成排譴的對象。但這種虛擬的排泄方式同時也帶來了包括情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等種種副癥狀，醫(yī)學診斷稱之為“網絡性心理障礙”。面對似乎是無所不在的網絡王國，大學生真的難逃此劫嗎?
    西北師范大學BBS論壇校方管理員呂欣告訴記者，網絡作為新興媒介，已成為新一代大學生越來越推崇的一種溝通和排譴方式。但由于網絡特有的隱秘性和虛擬性，某些時候網絡也會成為誘發(fā)心理問題的“惡之花”。
    呂欣通過對學校論壇的監(jiān)管發(fā)現(xiàn)，不少大學生會表現(xiàn)出對現(xiàn)實生活中難以察覺的心理問題，比如崇尚暴力、色情，宣揚享樂主義、拜金主義。去年學校還有一位同學因現(xiàn)實生活不如意，就在網絡里為自己重造性格與身份，最后患上了“網絡依賴癥”，整天沉湎于自我想象出來的虛幻世界中，一會兒不上網就坐立不安，甚至出現(xiàn)了幻覺。
    (5)據(jù)媒體報道，一位心理學家近期在上海、北京、南京完成的大規(guī)模心理癥狀自評測查結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低于全國成人正常水平，其中著重體現(xiàn)在強迫癥狀、人際關系敏感、焦慮、敵對和恐懼等癥狀上。甘肅省心理咨詢與調節(jié)中心通過調查也發(fā)現(xiàn)，大一新生中，女生在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對和偏執(zhí)等3項的心理健康水平略低于女生。同時，研究人員還發(fā)現(xiàn)，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內招生差。調查報告認為，大學新生離開自己所在地區(qū)或學校，到另一個陌生的環(huán)境求學，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應急狀態(tài)，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也就比較突出。
    (6)4月13日晚6時，沈陽農業(yè)大學大學生心理健康教育中心成立大會在世紀會堂隆重舉行。校黨委副書記金寶蓮、副校長李天來以及全體學生工作干部、部分學生代表1500余人參加了大會。
    會議由學生處副處長趙永吉主持。會上，金寶蓮副書記、李天來副校長共同為大學生心理健康教育中心揭牌，宣告我校大學生心理健康教育中心正式成立。
    揭牌儀式后，學校特邀全國著名心理學專家、東北師范大學張嘉瑋教授為廣大師生做了一場題為《大學生心理健康的維護》的報告。張教授從認識大學生異常心理現(xiàn)象、大學生心理健康的標準、大學生心理健康的維護三個方面對大學生心理健康知識進行了深入的講解，使大家進一步認識到加強大學生心理健康教育的重要意義，初步了解了自我維護心理健康的簡易方法。
    大學生心理健康中心的成立，標志著我校的大學生心理健康教育工作走上了科學化、制度化、規(guī)范化發(fā)展的道路，大學生心理健康教育中心也將同時面向全校學生開放，開展心理咨詢服務以及心理素質測評。此外，一L,N健康教育中心正在組織籌備創(chuàng)建大學生心理健康網站、舉辦心理健康知識廣場、舉辦心理健康教育論壇等相關工作，全面啟動和推進我校的大學生心理健康教育工作。

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