2006年各省公務(wù)員考試 | |||
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一、審讀材料:申論應(yīng)試的首要環(huán)節(jié)
所謂審讀材料,是指根據(jù)申論要求,對給定材料進(jìn)行閱讀分析,以把握給定材料內(nèi)容的整個過程。審讀材料在時序上居于首位,不容滯后,是申論應(yīng)試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。雖然它不會在答卷中得到直接體現(xiàn),但它是概括要點、提出對策、判斷觀點和進(jìn)行論證等環(huán)節(jié)的前提?忌挥凶x通且弄懂全部材料,才能把握給定材料所反映的問題,并區(qū)分所反映的多個問題的主次輕重地位,以便準(zhǔn)確概括出主要問題,完成第二環(huán)節(jié)的任務(wù)。
(一)、充分保證審讀材料的時間
審讀材料是申論應(yīng)試的首要環(huán)節(jié),只有認(rèn)真仔細(xì)地閱讀材料,才能切實把握材料反映的問題,保證后面三個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,取得理想的佳績。因此,考生不能在審讀材料環(huán)節(jié)上吝惜時間,認(rèn)為在審讀材料環(huán)節(jié)花較多時間是浪費的想法是不對的,每個考生都必須用充分的時間去審讀材料。一般來說,考試時間為150分鐘的話,考生用于審讀材料的時間應(yīng)不少于40分鐘,即考試總用時的1/3左右。當(dāng)然,給定材料字?jǐn)?shù)越多,篇幅越長,內(nèi)容越復(fù)雜,理解難度越大,考生也就要相應(yīng)地在審讀材料環(huán)節(jié)花費越多的時間。"磨刀不誤砍柴功",明白這個道理后,考生就應(yīng)舍得花時間去讀材料,為后面三個環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。
在以往的實際考試中,許多考生只是草草地閱讀一遍材料,便倉促地下筆作答,其結(jié)果是無法抓住材料反映的主要問題,從而使提出的對策失去了針對性,有時甚至是牛頭不對馬嘴,自然無法取得理想的成績。因此,我們應(yīng)盡量避免這一點。
(二)、審讀材料的要求
申論考試所提供的材料不是什么文章作品,而是稍加整理的"半成品"。因此,應(yīng)試者在閱讀理解的過程中,需要不斷完成由事實上升到觀點,由具體問題上升到本質(zhì)屬性,把一堆材料進(jìn)行分門別類,將分散的事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物,從給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物等多種活動。這種思考、分析、概括等各種邏輯思維活動,都不是一次性的簡單行為,而是要經(jīng)過多次反反復(fù)復(fù)的過程。只有準(zhǔn)確概括提煉出主旨,才能為下一步提出解決問題的對策措施奠定良好的基礎(chǔ)。
審讀材料的重點自然是理解材料的內(nèi)容,但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等,我們才能準(zhǔn)確理解命題者的初衷,有效地把握住關(guān)鍵問題。否則,便會文不對題,這種現(xiàn)象在歷年公務(wù)員錄用考試中屢見不鮮。
(三)、審讀材料的原則
一般地講,在審讀材料時應(yīng)該遵循以下的原則:
(1)、整體性原則。仔細(xì)閱讀給定材料,整體把握給定材料,找出給定材料的隱含信息,扣住給定材料的中心來擬題。
(2、)多角度原則。運用"發(fā)散性思維",分析給定材料,列出2~5個觀點。然后找出一個對自己寫作有利的角度去寫。這個角度是扣緊給定材料的,但不一定是扣緊給定材料的中心的。多角度的原則還可理解為一種"實效性原則",就是說,只要緊扣給定材料,寫哪個角度對你有利,能使你發(fā)揮得更好,你就寫哪個角度。
(3)、篩選性原則。給定材料中很可能包含著許多迷惑信息、多余信息。如果不從總體去概括材料的"寓意",而只是抓住"只字片語",常常容易陷入誤區(qū),就會跑題。