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申論范文：讓學(xué)生站在同一起跑線上實(shí)現(xiàn)教育公平
教育是人類(lèi)的永恒追求，“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”這句歷經(jīng)千年依舊散發(fā)著智慧的光芒，也將教育的重性闡述的淋漓盡致。教育肩負(fù)著培訓(xùn)多樣化人才、傳承技術(shù)能力、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職能，更承載著中華民族偉大復(fù)興的希望。教育公平，是孔子、柏拉圖等東西方仁人志士追求千百年的奮斗目標(biāo)，是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。
然而，現(xiàn)階段卻發(fā)現(xiàn)教育公平在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)。區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)投入不均衡、教育資源分配不合理、教育成本高等問(wèn)題叢生，招生政策的不合理甚至導(dǎo)致了腐敗現(xiàn)象的滋生。
解決教育公平問(wèn)題，需要改革資源配置模式。當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域、階層等教育資源配置不均問(wèn)題突出，貧困地區(qū)孩子上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)遇狹如“一線天”，職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量更是參差不齊。解決這些問(wèn)題最行之有效的方法，就是將教育資源向遠(yuǎn)郊地區(qū)、普通中小學(xué)和民辦中小學(xué)傾斜，對(duì)不同需求的個(gè)人和群體投入不同的教育資源。鼓勵(lì)各種社會(huì)力量和政府合作辦學(xué)，在城鄉(xiāng)間調(diào)配教師資源，為農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀師資提供與城市同等的待遇，并對(duì)教學(xué)成果給予激勵(lì)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的公正配置。
解決教育公平問(wèn)題，需要制定科學(xué)政策。名校點(diǎn)“招”變點(diǎn)“鈔”成為當(dāng)下熱議話題，這一現(xiàn)象加劇了亂收費(fèi)現(xiàn)象;異地高考讓孩子和父母跨省奔波，使受教育的機(jī)會(huì)更加不平等。為此，還要完善公正的教育制度，通過(guò)完善的法律保障教育公平的實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)化對(duì)招生特權(quán)的約束與懲處。針對(duì)“特殊類(lèi)型招生”腐敗重災(zāi)區(qū)，加大教育領(lǐng)域的制度規(guī)范和執(zhí)法監(jiān)察力度。同時(shí)，打破重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的格局，對(duì)中小學(xué)實(shí)行平等的教育政策。
解決教育公平問(wèn)題，需要增加政府教育投入。我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，尤其是農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的不足，加劇了城鄉(xiāng)教育的不平衡。政府應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，支持和引導(dǎo)地方各級(jí)人民政府增加對(duì)義務(wù)教育的投入。另外，完善扶貧助學(xué)機(jī)制，確保困難家庭子女就學(xué)。為縮小教育的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，可通過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款、農(nóng)村校舍改造、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造等措施，矯正此前農(nóng)村教育投資嚴(yán)重短缺、城鄉(xiāng)教育差距嚴(yán)重等問(wèn)題，保障貧困家庭的子女享有教育的機(jī)會(huì)。
方向已定，責(zé)在行動(dòng)，重在落實(shí)。各級(jí)黨委和政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌政策，統(tǒng)籌資源，改變政出多門(mén)，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，明確時(shí)間表、路線圖，落實(shí)責(zé)任制，任務(wù)書(shū)，努力建設(shè)中國(guó)特色教育體系，培訓(xùn)更多適應(yīng)多種需要的多樣化人才，只有實(shí)現(xiàn)教育公平，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平，只有教育公平的基石打牢了，才能為國(guó)家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興書(shū)寫(xiě)濃墨重彩的絢麗篇章。
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