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2013年413公務(wù)員聯(lián)考申論:學(xué)生體質(zhì)不是“配角”

  2013年413公務(wù)員聯(lián)考的腳步慢慢靠近我們,考生們的備戰(zhàn)也進(jìn)入了白熱化的階段,現(xiàn)在多做練習(xí)多關(guān)注熱點(diǎn)是最有效的提分要訣,華圖公務(wù)員考試研究中心將熱點(diǎn)加以分析、論述,希望能讓大家在答題過(guò)程中有思路可循。

  【背景鏈接】

  體育,本是育人的重要載體,但在一些高中,卻是可有可無(wú)的“配角”。重文化課成績(jī)而輕體育,在高考的指揮棒下,體育之精神與孩子漸行漸遠(yuǎn)。關(guān)于學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的冰冷數(shù)字,更加劇著人們對(duì)于國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂。

  【參考解析】

  影響學(xué)生體質(zhì)健康下降的因素主要有以下幾方面,這些因素之間的相互影響構(gòu)成了學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因。

  1.社會(huì)因素

  隨著人類文明的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),國(guó)際全球化、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)更為明顯,人類進(jìn)入了信息化時(shí)代。隨之人類的社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式也發(fā)生了質(zhì)的變化,生產(chǎn)力水平的提高促進(jìn)了人民生活的顯著改善,在物質(zhì)生活富足、體力勞動(dòng)減少的同時(shí)引發(fā)了人類共同面臨的健康問(wèn)題。人口壓力較大,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,視教育為考大學(xué),視考大學(xué)為改變命運(yùn)和生活的唯一出路,使多數(shù)年輕人忽視體質(zhì)健康。在這種大的社會(huì)背景下,在這樣的觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)里,學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的誘因已深深埋下。

  2.教育因素

  改革開(kāi)放,特別是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就。到2006年底,義務(wù)教育階段“兩基”人口覆蓋率達(dá)到98%;全國(guó)高中階段教育發(fā)展較快,高中階段毛入學(xué)率為59.8%;高等教育穩(wěn)步發(fā)展,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22%。素質(zhì)教育理念逐步深入人心,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施,高等教育加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)估與管理。但是,教育整體改革推進(jìn)卻舉步維艱,在高舉素質(zhì)教育大旗之下,中、高考,招生制度改革推進(jìn)緩慢,導(dǎo)致應(yīng)試教育在實(shí)際中轟轟烈烈,越改越執(zhí)著;整體上教學(xué)、考試、招生等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不能與素質(zhì)教育理念相匹配,再加上教育經(jīng)費(fèi)在不斷增長(zhǎng)中仍難以滿足實(shí)際的需要,教育發(fā)展不均衡等造成優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民的需求,引發(fā)大家競(jìng)相爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)教育資源,擇校而讀,拼命而考,舉全力考名校、名專業(yè)。在這種教育環(huán)境下,造就了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生惟考定終身,課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)生根本無(wú)暇顧及其他。

  3.體育因素

  多年來(lái),我國(guó)體育事業(yè)取得了前所未有的成就,競(jìng)技體育為國(guó)人贏得了榮譽(yù),振奮了民族精神,凝聚了人心,提升了國(guó)家國(guó)際地位和形象,群眾體育也逐步得到普及和推廣,目前全民健身計(jì)劃已到第二階段。特別是2008年奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行,給我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更有力的推動(dòng),使體育工作得到了全面發(fā)展。但是,相對(duì)而言,群眾體育投入不足,特別是對(duì)全民健身計(jì)劃中明確規(guī)定的青少年重點(diǎn)對(duì)象更是關(guān)心不夠。在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展中本身就存在重競(jìng)技、輕群體的現(xiàn)象,而2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更強(qiáng)化了這一現(xiàn)象。

  4.校長(zhǎng)因素

  學(xué)校校長(zhǎng)既是教育政策的落實(shí)者,也是教育方案的策劃者。學(xué)校校長(zhǎng)的教育理念決定著一所學(xué)校的方向,校長(zhǎng)對(duì)教師有人事決定權(quán),決定體育教師編制配置,對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)有支配權(quán),對(duì)辦學(xué)有決策權(quán)。所以,學(xué)校校長(zhǎng)重不重視學(xué)校體育工作,關(guān)不關(guān)心學(xué)生的身體狀況,直接影響著學(xué)生的體質(zhì)健康水平。但是,學(xué)校校長(zhǎng)在明了國(guó)家教育政策的前提下,面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí),國(guó)家教育政策的落實(shí)就顯得蒼白無(wú)力了,校長(zhǎng)不得不按照現(xiàn)實(shí)來(lái)運(yùn)行學(xué)校的管理。在一次組織對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)調(diào)研中,校長(zhǎng)們普遍反映,要辦好學(xué)校,要辦出名校,就得提高學(xué)校的升學(xué)率,這樣學(xué)校才有生命力,學(xué)校也才會(huì)有更多的經(jīng)費(fèi)保障。而學(xué)生的升學(xué)率除了吸引、招收優(yōu)質(zhì)的生源外,就是要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。一些校長(zhǎng)則會(huì)下令延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,取消沒(méi)有列入升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)科,減少不重要學(xué)科的設(shè)備和教師編制,舉全校之力保證學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí),為學(xué)校創(chuàng)設(shè)高分、高升學(xué)率的品牌。在這些校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校里,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重,學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng),體育課被削減,體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不足,在這種情況下,學(xué)生體質(zhì)健康別說(shuō)得到增強(qiáng),不被徹底損害就好了。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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