2013年413公務(wù)員聯(lián)考的腳步慢慢靠近我們，考生們的備戰(zhàn)也進(jìn)入了白熱化的階段，現(xiàn)在多做練習(xí)多關(guān)注熱點(diǎn)是最有效的提分要訣，華圖公務(wù)員考試研究中心將熱點(diǎn)加以分析、論述，希望能讓大家在答題過(guò)程中有思路可循。
【背景鏈接】
體育，本是育人的重要載體，但在一些高中，卻是可有可無(wú)的“配角”。重文化課成績(jī)而輕體育，在高考的指揮棒下，體育之精神與孩子漸行漸遠(yuǎn)。關(guān)于學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的冰冷數(shù)字，更加劇著人們對(duì)于國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂。
【參考解析】
影響學(xué)生體質(zhì)健康下降的因素主要有以下幾方面，這些因素之間的相互影響構(gòu)成了學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因。
1.社會(huì)因素
隨著人類文明的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)際全球化、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)更為明顯，人類進(jìn)入了信息化時(shí)代。隨之人類的社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式也發(fā)生了質(zhì)的變化，生產(chǎn)力水平的提高促進(jìn)了人民生活的顯著改善，在物質(zhì)生活富足、體力勞動(dòng)減少的同時(shí)引發(fā)了人類共同面臨的健康問(wèn)題。人口壓力較大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，視教育為考大學(xué)，視考大學(xué)為改變命運(yùn)和生活的唯一出路，使多數(shù)年輕人忽視體質(zhì)健康。在這種大的社會(huì)背景下，在這樣的觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)里，學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的誘因已深深埋下。
2.教育因素
改革開(kāi)放，特別是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就。到2006年底，義務(wù)教育階段“兩基”人口覆蓋率達(dá)到98%;全國(guó)高中階段教育發(fā)展較快，高中階段毛入學(xué)率為59.8%;高等教育穩(wěn)步發(fā)展，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22%。素質(zhì)教育理念逐步深入人心，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施，高等教育加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)估與管理。但是，教育整體改革推進(jìn)卻舉步維艱，在高舉素質(zhì)教育大旗之下，中、高考，招生制度改革推進(jìn)緩慢，導(dǎo)致應(yīng)試教育在實(shí)際中轟轟烈烈，越改越執(zhí)著;整體上教學(xué)、考試、招生等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不能與素質(zhì)教育理念相匹配，再加上教育經(jīng)費(fèi)在不斷增長(zhǎng)中仍難以滿足實(shí)際的需要，教育發(fā)展不均衡等造成優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民的需求，引發(fā)大家競(jìng)相爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)教育資源，擇校而讀，拼命而考，舉全力考名校、名專業(yè)。在這種教育環(huán)境下，造就了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生惟考定終身，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生根本無(wú)暇顧及其他。
3.體育因素
多年來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)取得了前所未有的成就，競(jìng)技體育為國(guó)人贏得了榮譽(yù)，振奮了民族精神，凝聚了人心，提升了國(guó)家國(guó)際地位和形象，群眾體育也逐步得到普及和推廣，目前全民健身計(jì)劃已到第二階段。特別是2008年奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行，給我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更有力的推動(dòng)，使體育工作得到了全面發(fā)展。但是，相對(duì)而言，群眾體育投入不足，特別是對(duì)全民健身計(jì)劃中明確規(guī)定的青少年重點(diǎn)對(duì)象更是關(guān)心不夠。在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展中本身就存在重競(jìng)技、輕群體的現(xiàn)象，而2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更強(qiáng)化了這一現(xiàn)象。
4.校長(zhǎng)因素
學(xué)校校長(zhǎng)既是教育政策的落實(shí)者，也是教育方案的策劃者。學(xué)校校長(zhǎng)的教育理念決定著一所學(xué)校的方向，校長(zhǎng)對(duì)教師有人事決定權(quán)，決定體育教師編制配置，對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)有支配權(quán)，對(duì)辦學(xué)有決策權(quán)。所以，學(xué)校校長(zhǎng)重不重視學(xué)校體育工作，關(guān)不關(guān)心學(xué)生的身體狀況，直接影響著學(xué)生的體質(zhì)健康水平。但是，學(xué)校校長(zhǎng)在明了國(guó)家教育政策的前提下，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，國(guó)家教育政策的落實(shí)就顯得蒼白無(wú)力了，校長(zhǎng)不得不按照現(xiàn)實(shí)來(lái)運(yùn)行學(xué)校的管理。在一次組織對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)調(diào)研中，校長(zhǎng)們普遍反映，要辦好學(xué)校，要辦出名校，就得提高學(xué)校的升學(xué)率，這樣學(xué)校才有生命力，學(xué)校也才會(huì)有更多的經(jīng)費(fèi)保障。而學(xué)生的升學(xué)率除了吸引、招收優(yōu)質(zhì)的生源外，就是要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。一些校長(zhǎng)則會(huì)下令延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，取消沒(méi)有列入升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)科，減少不重要學(xué)科的設(shè)備和教師編制，舉全校之力保證學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)高分、高升學(xué)率的品牌。在這些校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校里，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，體育課被削減，體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不足，在這種情況下，學(xué)生體質(zhì)健康別說(shuō)得到增強(qiáng)，不被徹底損害就好了。
