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2016年5月，中科院動(dòng)物研究所博士、國家動(dòng)物博物館策劃總監(jiān)張勁碩的一條微博引爆網(wǎng)絡(luò)：“這是剛剛學(xué)生們離開動(dòng)物博物館的現(xiàn)場(chǎng)，滿地垃圾，一片狼藉。每次博物館里只要來熊孩子，就好不了，破壞力很強(qiáng)……盡管進(jìn)館前我們說明了注意事項(xiàng)，但學(xué)校老師、家長也不教育孩子如何參觀博物館。博物館成了游樂場(chǎng)，孩子進(jìn)來追跑打鬧，大聲喧嘩�！�
這條微博發(fā)出后，短短一天時(shí)間，閱讀量就已經(jīng)超過百萬，足以反映公眾對(duì)此事件的關(guān)注程度，聯(lián)想到當(dāng)下成人世界里屢見不鮮的公眾場(chǎng)合種種不文明行為，難免讓人擔(dān)憂。
綜合分析
[綜合分析]
注重孩子品行教育本是我國歷來的傳統(tǒng)，古人很注意“立身”“立德”教育，在諸如穿衣、吃飯、站立、行動(dòng)、說話等看似生活小事上都有很嚴(yán)格的要求。比如進(jìn)餐，要注意是否坐得端正，吃飯時(shí)是否發(fā)出失禮的咀嚼聲等。把做人的教育貫穿在孩子能接觸到的、易于理解的日常生活之中，從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德情感的體驗(yàn)。這些做法為孩子長大成人后能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)孩子教育我們雖然不必拘泥于過去的繁文縟節(jié)，但完全忽視顯然也非明智之舉，并且，忽視的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)。當(dāng)今，不少家長非常注重對(duì)孩子的早期教育，誤以為早期教育就是早期智力開發(fā)，早期智力開發(fā)就是識(shí)字、做算術(shù)題……于是，他們熱衷于讓孩子參加這個(gè)班，那個(gè)班，卻很少想到教孩子怎樣做人。顯然，這些家長還沒有意識(shí)到一個(gè)人的行為習(xí)慣是其品德形成的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成習(xí)慣的敏感期甚至比智力發(fā)展的敏感期還要早些。
對(duì)我們的學(xué)校教育而言，同樣有諸多值得反思的地方。素質(zhì)教育不能只是在課堂上說教，而是要落實(shí)到孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊谎砸恍�。�?duì)孩子而言，生活處處皆教育，博物館之所以變成孩子們嬉戲打鬧的場(chǎng)所，變成孩子們的游樂場(chǎng)和垃圾場(chǎng)，問題不在孩子而在我們的學(xué)校教育引導(dǎo)不夠、教育不力。
值得反思的還有我們的整個(gè)社會(huì)。都說“說別人易，自己改變難”，看看我們當(dāng)下的成人社會(huì)：飛機(jī)上一言不合就互毆，出外旅游亂刻亂畫，公眾場(chǎng)合喧囂吵鬧，更有甚者，國內(nèi)某個(gè)知名真人秀節(jié)目，還竟然把“撕名牌的終極地點(diǎn)”選在博物館里，公然在展館里追跑打鬧……我們的孩子在這樣的反面教材里耳濡目染，正面教育的效果想不打折扣都難。
[對(duì)策措施]
考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，博物館不是旅游景點(diǎn)，而是公眾終生學(xué)習(xí)的課堂。多帶孩子走進(jìn)博物館的重要性不言而喻，但更重要的是如何正確培養(yǎng)孩子參觀博物館的習(xí)慣。
禮儀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校老師得利用學(xué)科教學(xué)、晨會(huì)或班隊(duì)會(huì)向?qū)W生講解文明禮儀方面的知識(shí)。如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。把這些知識(shí)落到實(shí)處，不能只是講講，還要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。通過課外活動(dòng)、校外實(shí)踐、家庭生活等方式，使理論知識(shí)見于實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)有不符合規(guī)范的也可及時(shí)糾正，加以整改。
學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育要結(jié)合起來。通過召開家長會(huì)和家長訪談等方式，使學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。取得家長的支持與配合，是禮儀教育的進(jìn)一步深化。禮儀教育是一項(xiàng)長期而細(xì)致的工作，家長不配合的話，就很可能出現(xiàn)“五加二等于零”現(xiàn)象。
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