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聯(lián)考申論熱點(diǎn):明確學(xué)校教育和家庭教育的權(quán)責(zé)邊界

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  熱點(diǎn)背景

  針對有政協(xié)委員提出的關(guān)于停止小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對學(xué)生及家長布置作業(yè)的建議,教育部近日做出回復(fù)表示,法律法規(guī)對教師批改作業(yè)做出了明確規(guī)定,各地教育行政部門也有相應(yīng)規(guī)定,如浙江、福建等省嚴(yán)禁使用APP等信息化軟件布置作業(yè),山東省規(guī)定作業(yè)批改必須由教師完成,不得讓家長批改作業(yè)。教育部門將進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為,明確不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè),不得將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長。

  熱點(diǎn)解讀

  [提出觀點(diǎn)]

  家校共育是指學(xué)校教育和家庭教育有明確的邊界,并各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢,為孩子營造好的教育環(huán)境。教育部對規(guī)范教師教育行為做出統(tǒng)一要求,顯得很有必要,在這個(gè)關(guān)系到基本辦學(xué)規(guī)范的問題上,應(yīng)該按基本規(guī)范統(tǒng)一執(zhí)行。同時(shí),學(xué)校和家長都要轉(zhuǎn)變所有教育都圍著學(xué)生知識教育轉(zhuǎn)的教育觀,通過完善家長委員會治理,構(gòu)建良好的家校關(guān)系,各司其職做好育人工作。

  [綜合分析]

  盡管此前我國已經(jīng)有多地教育部門發(fā)布規(guī)定,要求學(xué)校老師不得給家長布置作業(yè),但這一規(guī)定在執(zhí)行時(shí)存在兩方面問題。一是在發(fā)布規(guī)定的省區(qū),有些學(xué)校老師照樣給家長布置作業(yè),教育部門并沒有嚴(yán)格監(jiān)管;另一方面,由于其他省份沒有出臺類似規(guī)定,已有規(guī)定的省執(zhí)行規(guī)定也有很大壓力,還有一些家長習(xí)慣于學(xué)校布置作業(yè),覺得不批孩子作業(yè)難以了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

  對學(xué)生的教育,包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。長期以來,由于教育評價(jià)體系的緣故,學(xué)校教育、家庭教育和社會教育,都聚焦在知識教育層面,尤其關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這不利于學(xué)生健康成長,也會讓家庭關(guān)系變?yōu)楣姆謹(jǐn)?shù)和成績關(guān)系,而忽視對孩子十分重要的生命教育、生活教育、生存教育。

  學(xué)校教育和家庭教育需要共同發(fā)揮育人作用。近年來,家庭教育有成為學(xué)校教育附庸之勢,在一些學(xué)校老師的要求下,家長成為校外輔導(dǎo)員、作業(yè)批改員和監(jiān)督員,這不僅讓家長變得更加焦慮,學(xué)生負(fù)擔(dān)變得更重,而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主管理能力。因此,明確學(xué)校不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè),老師布置給學(xué)生的作業(yè)需要老師自己批改,對建立正常的家校關(guān)系十分重要。

  [參考對策]

  家庭教育最重要的是做人教育,應(yīng)該通過父母陪伴孩子,在共同生活中教育引導(dǎo)孩子,明確學(xué)校教育和家庭教育的權(quán)責(zé)邊界,對于家庭教育回歸做人教育十分重要。

  建立家長委員會,參與學(xué)校辦學(xué)與監(jiān)督。學(xué)校老師不給家長布置作業(yè),不意味著家長就不參與學(xué)校辦學(xué)管理和監(jiān)督,反而要求家長委員會發(fā)揮更大的作用。建立健康的家校關(guān)系,中小學(xué)必須成立獨(dú)立的家委會,由家委會參與與學(xué)生權(quán)益密切相關(guān)的事務(wù)的管理和監(jiān)督,諸如學(xué)生如果被教師不平等對待,可以通過家長委員會維護(hù)權(quán)利。

  以上材料來源:

  北青報(bào):明確學(xué)校教育和家庭教育的權(quán)責(zé)邊界 本報(bào)特約評論員

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