2011國考申論技巧：社會現(xiàn)象分析"三大維度"

　　【社會現(xiàn)象的考情】

　　社會現(xiàn)象的分析一直以來都是考生的學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為什么呢?原因很簡單，社會現(xiàn)象豐富多彩，類別眾多，比如按照傳統(tǒng)的分類，社會現(xiàn)象可以分為政治類的社會現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)類的社會現(xiàn)象、文化類的社會現(xiàn)象，每個現(xiàn)象的子類又都包含了許許多多的事件。所以，要對這些現(xiàn)象做出一個比較深刻的分析解析，對于一般的考生來說確實(shí)存在著不小的難度，畢竟我們的知識不可能窮盡所有的社會現(xiàn)象。

　　那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對這樣一個挑戰(zhàn)呢?首先，我們應(yīng)該從社會現(xiàn)象的分類上下功夫，也就是說，我們必須打破政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類社會現(xiàn)象的分類標(biāo)注，將社會現(xiàn)象重新裝進(jìn)一個比較好操作和識別的分類當(dāng)中。所以，面對社會現(xiàn)象，我們需要按照現(xiàn)象的性質(zhì)來分類，也就是按照好、壞、中性的標(biāo)準(zhǔn)將各種社會現(xiàn)象分類。

　　【社會現(xiàn)象新分類】

　　第一種社會消極類現(xiàn)象，此類現(xiàn)象對社會不產(chǎn)生積極影響，造成了負(fù)面的影響，比如腐敗類現(xiàn)象、惡俗文化現(xiàn)象等，都是要受到批判的。所以，對于此類現(xiàn)象的分析模式就可以歸納為，承認(rèn)現(xiàn)象危害+加強(qiáng)制度建設(shè)+加強(qiáng)思想建設(shè)�？傊�，面對此類消極現(xiàn)象的思路就是承認(rèn)危害，然后就是加強(qiáng)整改。

　　第二種社會積極類現(xiàn)象，此類現(xiàn)象對社會產(chǎn)生了積極地推動作用，給大眾以鼓舞，是我們必須要學(xué)習(xí)和吸取的現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象，我們的總體思路為肯定積極作用，分析其內(nèi)5在原因，找到其規(guī)律，然后在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　以上兩類社會現(xiàn)象不是申論材料的主流，因?yàn)樯暾摽疾斓闹髁魇怯袪幾h的現(xiàn)象，或者說是沒有明確定論的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象更具有考察特點(diǎn)，也更容易考查出考生的水平。所以，我們將這類社會現(xiàn)象定義為中性類現(xiàn)象，比如網(wǎng)絡(luò)人肉搜索這個現(xiàn)象就屬于此類現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象我們的分析模式是，肯定其積極方面+指出其消極方面+采取措施趨利避害。比如人肉搜索，我們首先肯定網(wǎng)絡(luò)人肉搜索的積極意義，擴(kuò)大了我們的監(jiān)督范圍、提升了我們的監(jiān)督水平，但是這個新事物也有著它不完善的一面，比如缺乏法律依據(jù)，容易走極端，容易侵犯個人隱私等。

　　此類現(xiàn)象是申論考察的重點(diǎn)，在爭議中考察你對問題的處理能力。比如2009年國考題：“給定資料5”對內(nèi)地省區(qū)“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的口號提出質(zhì)疑。請對此進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊�。我們首先看到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是一個有著爭議的社會現(xiàn)象，大家對它的評價都眾說紛紜，所以，我們可以將它歸納在中性社會現(xiàn)象中。那我們的分析思路是，肯定產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的積極意義，可以促進(jìn)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是，原有產(chǎn)業(yè)有問題也必須要改變，所以，我們要在轉(zhuǎn)移的同時進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的逐步升級，而不是一味的轉(zhuǎn)移或者說一味的升級。

　　由此可見，對于社會現(xiàn)象的分析有這三個維度，消極、積極、中性的，我們在看到題目時，就按照我們所講的方法進(jìn)行判斷和做題，一定能有所提高。